Аннотация пишется по готовому проекту, поэтому сначала нужны чётко сформулированные цель, задачи и результат. Собрать индивидуальный проект через ИИ можно в Studentix: вы вводите тему или готовую структуру, а сервис пишет введение, основные части и заключение и оформляет работу по ГОСТ. Из введения и выводов затем легко составить аннотацию, поправив текст в редакторе. Проект скачивается в DOCX и PDF.

Дальше разберём, чем аннотация отличается от краткого описания, как написать её за пять шагов, дадим шаблон, пример с разбором и список ошибок, из-за которых текст возвращают на доработку.

Что такое аннотация проекта?

Аннотация отвечает на вопрос, о чём проект и что в нём получилось, и делает это так, чтобы читатель за минуту решил, нужно ли ему открывать работу целиком. Её ставят в паспорт проекта, в заявку на конференцию или конкурс, иногда на отдельный лист после титульного. Требования к ней задаёт межгосударственный стандарт о реферате и аннотации.

Аннотация включает характеристику основной темы, проблемы объекта, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе данный документ в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

Для школьного или студенческого проекта из этого следуют четыре обязательных элемента: тема с проблемой, цель, результат и то, чем ваш проект отличается от похожих. Последний пункт чаще всего пропускают, хотя именно он показывает комиссии, зачем работа вообще была нужна.

Тот же стандарт в п. 6.7 называет рекомендуемый средний объём аннотации, 500 печатных знаков. Это примерно один плотный абзац. Если ваша школа или колледж задают другой объём, ориентируйтесь на своё положение: ГОСТ здесь только рекомендует.

Чем краткое описание отличается от аннотации?

Краткое описание проекта нужно там, где читателю мало одного абзаца: в паспорте проекта, в заявке на грант или конкурс, на защите. В нём те же опорные пункты, но каждый раскрыт двумя-тремя предложениями, а к ним добавлены этапы работы, ресурсы и эффект от продукта. Самарский лицей информационных технологий, например, начинает с краткого описания весь план выступления на защите.

На защите проекта обучающийся представляет свой реализованный проект по следующему (примерному) плану: 1. Тема и краткое описание сути проекта. 2. Актуальность проекта. Цель, задачи.

Иногда краткое описание прячется внутри другого документа. В требованиях к итоговому проекту ярославской школы № 59, например, пояснительная записка должна содержать цель и задачи, краткий обзор источников и отдельно краткое описание хода выполнения и полученных результатов. Получается, что тот же текст о ходе работы нужен дважды: подробно в записке и сжато в аннотации, поэтому писать его стоит один раз, а потом сокращать.

Краткое описание удобно держать рядом с паспортом проекта: многие школы просят заполнить его по тем же полям. Как устроен сам паспорт и что писать в каждой графе, показано в разборе того, что такое паспорт проекта и как его заполнить.

Как написать аннотацию по шагам?

Аннотацию пишут последней, когда известны и результат, и выводы. Порядок, который подходит почти для любой темы, такой.

1. Перечитайте введение и выпишите проблему и цель.
2. Перечитайте заключение и выпишите главный результат.
3. Назовите продукт и кому он пригодится.
4. Добавьте одну фразу о том, чем проект отличается от похожих.
5. Сократите текст до одного абзаца и уберите оценки.

Проблема и цель

Первые одно-два предложения аннотации описывают, какую задачу решал проект и зачем. Цель проекта переносите из введения почти дословно, только переводите в прошедшее время: не «цель — создать», а «в проекте создан». Так читатель сразу видит, что работа завершена. Если цель во введении сформулирована размыто, аннотация это выдаст, поэтому сначала стоит поправить введение; как это сделать, подробно разобрано в материале о том, как сформулировать цель, задачи и гипотезу проекта.

Продукт

Продукт проекта называют конкретно: буклет на восемь страниц, сайт, макет, сборник задач, видеоролик, программа. Слово «продукт» в аннотации лучше не повторять, а сразу назвать вещь. Рядом указывают, кто и где может им пользоваться: одноклассники на уроке, библиотека школы, младшие классы на классном часе. Эта фраза отвечает на тот самый вопрос стандарта о новизне и назначении.

Шаблон аннотации

Шаблон помогает не забыть обязательные пункты. Заполняйте его своими словами, без пустых оборотов вроде «в работе рассмотрены различные аспекты».

• Проект посвящён… (тема и проблема).
• Цель проекта — … (переведите в результат: «создан», «выяснено»).
• В ходе работы автор изучил…, провёл…, сравнил…
• Результатом стал… (продукт и его описание).
• Продукт можно использовать… (кто, где, для чего).

Пять строк шаблона дают как раз около 500 знаков, если писать коротко. Если получилось вдвое больше, вы, скорее всего, пересказываете теоретическую часть; её в аннотации достаточно обозначить одной фразой.

Пример краткого описания

Тема: «Как сократить количество пищевых отходов в школьной столовой». Проблема: после обеда в столовой остаётся много несъеденной еды, но никто не знает, какие блюда выбрасывают чаще всего. Цель: выяснить, какие блюда ученики 5–7 классов оставляют чаще других, и предложить столовой меры по сокращению отходов. В ходе работы автор две недели вёл наблюдение за возвратом подносов, провёл анкетирование среди учеников трёх параллелей и обсудил результаты с заведующей производством. Результат: таблица блюд с долей несъеденных порций и памятка для столовой с тремя предложениями по изменению меню и размера порций. Продукт можно использовать при составлении меню на следующую четверть и на классных часах о бережном отношении к еде.

Разбор

В примере есть всё, что требует ГОСТ 7.9-95: тема, проблема, цель, результат. Новизна видна из того, что данные собраны в конкретной школе, а не взяты из общих статей о пищевых отходах. Методы названы прямо (наблюдение и анкетирование), продукт описан как вещь, которую можно взять в руки. Чтобы превратить это описание в аннотацию, достаточно убрать подробности о сроках и о беседе с заведующей и свести текст к пяти предложениям.

Сокращать удобно в определённом порядке, тогда в аннотации не потеряется результат.

1. Оставьте по одному предложению на проблему, цель, методы, результат и применение.
2. Уберите даты, имена и подробности организации работы.
3. Замените перечень методов их общим названием.
4. Посчитайте знаки и сверьте объём с положением школы.

Получится примерно так: «Проект посвящён пищевым отходам в школьной столовой. Автор выяснил, какие блюда ученики 5–7 классов оставляют чаще всего, с помощью наблюдения и анкетирования. По результатам составлены таблица несъеденных порций и памятка для столовой с предложениями по меню. Материалы можно использовать при планировании меню и на классных часах». Это четыре предложения и около 330 знаков, с запасом до рекомендации ГОСТ.

Ошибки

Аннотации чаще всего возвращают по одним и тем же причинам.

• Текст пересказывает введение и обрывается до результата.
• Вместо фактов стоят оценки вроде «интересная и полезная работа».
• Продукт не назван или назван общим словом.
• Объём в два-три раза больше нужного.
• Аннотация написана до окончания проекта и расходится с выводами.

Левая колонка таблицы встречается в аннотациях постоянно, потому что такие фразы легко написать до того, как проект закончен. Правая колонка появляется только после реальной работы, и комиссия это хорошо понимает.

Слишком общий текст

Фраза «в проекте рассмотрены вопросы экологии и предложены пути решения проблемы» подходит к сотне разных работ, поэтому ничего не сообщает. Проверить себя просто: подставьте в аннотацию другую тему. Если текст по-прежнему читается нормально, он слишком общий. Добавьте место, объект, число участников, название продукта, и аннотация станет только вашей.

Похожую логику, только для выпускной работы, разбирает материал о том, как написать и оформить аннотацию к дипломной работе; для проекта требования мягче, но принцип «факты вместо оценок» тот же.

Как Studentix формулирует цель и задачи проекта?

В Studentix вы задаёте тему, и сервис сначала собирает план проекта: введение, основные части и заключение. Во введение нейросеть включает актуальность, проблему, цель проекта, задачи и описание продукта, а у каждого пункта плана видно, о чём он и какой объём займёт. План можно поправить до генерации текста, например уточнить продукт или сузить тему до своей школы.

После генерации текст открывается в редакторе, похожем на Word: листы A4, Times New Roman 14, интервал 1,5 и поля по ГОСТ уже выставлены. Из введения и заключения удобно собрать аннотацию по шаблону выше, а потом сократить её до нужного объёма. Если абзац получился громоздким, выделите его и попросите ИИ переписать; варианты «было» и «стало» показываются рядом. Готовый проект скачивают в DOCX для правок или в PDF для отправки руководителю.

Пояснительная записка — самая объёмная текстовая часть проекта, и её черновик можно подготовить в Studentix. Это ИИ для создания дипломной работы, который по теме или по готовому плану пишет разделы записки, добавляет таблицы и графики и оформляет текст по ГОСТ. Расчёты и проектные решения вы проверяете и уточняете в редакторе, а чертежи выполняете отдельно. Готовую записку можно скачать в DOCX и PDF.

Дальше разберём, из чего складывается проект, какие разделы бывают в записке, что входит в графическую часть, как идут этапы проекта по времени и где студенты теряют недели.

Из чего состоит дипломный проект?

Дипломный проект пишут в основном на инженерных и технических специальностях, и от дипломной работы он отличается результатом. В работе студент исследует вопрос и делает выводы, в проекте он что-то разрабатывает: устройство, технологию, программу, участок производства, здание. Методические указания ТУСУРа формулируют это так: дипломная работа оформляется как отчёт о НИР, а дипломный проект должен отражать работы по созданию устройств, технологий, баз данных, компьютерных программ. Подробнее о разнице читайте в материале о том, чем ВКР, дипломная работа и дипломный проект отличаются друг от друга.

Отсюда и состав. Текстовая часть объясняет и доказывает, графическая показывает результат на чертежах. Комиссия на защите смотрит на оба документа сразу: вы рассказываете по плакатам, а члены комиссии листают записку и сверяют цифры.

Пояснительная записка

Пояснительная записка — текст, в котором вы шаг за шагом объясняете, почему проект устроен именно так. В ней нет места пересказу учебника: каждое решение опирается на расчёт, сравнение вариантов или требование нормативного документа. По объёму это обычно самая большая часть проекта, и на неё уходит больше всего времени.

Как оформлять саму записку, какие у неё поля, шрифт и нумерация, подробно разобрано в статье про пояснительную записку к курсовому и дипломному проекту. Здесь сосредоточимся на составе.

Разделы записки

Точный перечень разделов задаёт кафедра, но общая логика у технических вузов похожа. Методические указания ТУСУРа для дипломного проекта перечисляют обязательные разделы таблицей, и среди них есть и общие, и специальные.

• Титульный лист, реферат и задание на проектирование.
• Введение и постановка задачи проектирования.
• Обзор литературы и анализ состояния вопроса.
• Специальная часть с выбором схем и расчётами.
• Технико-экономическое обоснование проекта.
• Мероприятия по технике безопасности и охране труда.
• Заключение, список источников и приложения.

Специальная часть меняется от направления к направлению. У радиотехников это выбор структурной схемы, элементной базы и расчёт надёжности, у строителей архитектурно-строительный и расчётно-конструктивный разделы, у технологов расчёт оборудования и материальный баланс. Экономический раздел устроен похоже во всех случаях, и как его считать, показано в разборе экономической части ВКР и технико-экономического обоснования.

Графическая часть

Графическая часть показывает результат проекта так, чтобы комиссия поняла его без чтения записки. Обычно её выполняют на листах формата А1 (594 × 841 мм) по стандартам ЕСКД: в методических указаниях Тимирязевской академии для бакалавров прямо названы ГОСТ 2.301-68 о форматах, ГОСТ 2.302-68 о масштабах, ГОСТ 2.303-68 о линиях и ГОСТ 2.304-81 о шрифтах, а основную надпись делают по ГОСТ 2.104.

Сколько листов нужно, решает кафедра. Для примера, в ТУСУРе требование к объёму записано так.

Графическая часть ДП включает конструкторские документы в объеме не менее 6 листов формата А1. Из них 3–4 листа составляют чертежи структурной и функциональной схем, 2–3 листа – чертежи общего вида или системы.

Это требование одной кафедры, а не общая норма. На строительных, механических и технологических специальностях число листов и их содержание другие, поэтому первым делом найдите методичку своей выпускающей кафедры.

Чертежи и плакаты

Чертежи и плакаты отличаются назначением. Чертёж выполняют по правилам ЕСКД с основной надписью и обозначением документа, это технический документ. Плакат иллюстрирует доклад: на нём графики, диаграммы, таблицы с результатами расчётов или эксперимента, у каждого плаката есть заголовок. В ТУСУРе, например, к шести чертежам допускают ещё 2–3 листа такого иллюстративного материала.

Если свести требования ТУСУРа к одному списку, в графическую часть радиотехнического проекта там входят такие листы.

• Схема структурная.
• Схема функциональная.
• Конструкторский чертёж.
• Схема электрическая принципиальная (для одной из специальностей).
• Сетевой график и карта проекта.
• Плакаты с результатами экспериментальных исследований.

По этому списку видно, что графическая часть повторяет логику записки: от общей схемы к конкретной конструкции и к результатам. Если в записке есть раздел, которого нет на листах, или наоборот, комиссия обязательно спросит, откуда взялся чертёж. Перед печатью полезно положить рядом содержание записки и перечень листов и проверить, что каждому крупному разделу соответствует хотя бы один лист.

Часть кафедр разрешает показывать графическую часть на экране, а распечатки сдавать в уменьшенном виде вместе с запиской. Узнайте об этом заранее: от формата зависит, сколько времени уйдёт на печать и подписи.

Этапы проекта

Этапы проекта у разных вузов совпадают почти полностью, меняются только сроки. В ТУСУРе календарный график составляют вместе с руководителем, дипломное проектирование длится 16 недель, а перед защитой советуют оставлять резерв в 7–10 дней на непредвиденное.

Задание и сбор данных

С задания начинается всё остальное. Руководитель вместе со студентом определяет тему, исходные материалы и специальную часть, а кафедра и приказ вуза закрепляют их официально. В Санкт-Петербургском горном университете порядок описан так.

В окончательном виде тема дипломного проекта утверждается приказом ректора Университета и оформляется в форме задания на дипломное проектирование (Приложение 3), которое подписывается студентом, руководителем, а затем утверждается заведующим выпускающей кафедрой.

После утверждения задание менять сложно. В ТУСУРе, например, исправления в утверждённом задании не допускаются, изменения возможны только в порядке исключения по согласованию с кафедрой. Поэтому исходные данные (чертежи предприятия, техническую документацию, статистику) собирайте на преддипломной практике, пока есть доступ к организации.

Расчёты и проектирование

Это основной этап, на него уходит больше половины срока. Здесь вы сравниваете варианты решения, выбираете один и доказываете выбор расчётом. Записку удобно писать параллельно с расчётами, а не после них: так в тексте сохраняется логика, почему отброшены другие варианты, и руководитель видит работу по частям.

Как разработать проект по шагам?

Если свести этапы в рабочий порядок, получится последовательность, которую можно держать перед глазами весь семестр.

1. Согласуйте тему и получите задание до начала проектирования.
2. Соберите исходные данные на преддипломной практике.
3. Составьте с руководителем календарный график с резервом перед защитой.
4. Напишите обзор и постановку задачи.
5. Выполните расчёты и параллельно специальную часть записки.
6. Начертите графическую часть по готовым расчётам.
7. Закройте экономику и охрану труда у консультантов.
8. Пройдите нормоконтроль, получите отзыв и рецензию.

Порядок шагов 5 и 6 важен. Чертежи, сделанные до окончания расчётов, почти всегда приходится переделывать, потому что меняются размеры, схемы или состав оборудования.

Ошибки

Время в дипломном проектировании теряют на одних и тех же местах.

1. Тема утверждена без исходных данных, и расчёты делать не из чего.
2. Графическую часть начинают раньше, чем закончены расчёты.
3. Записку пишут в конце одним рывком и не успевают показать руководителю.
4. Консультантов по экономике и охране труда ищут за неделю до защиты.
5. Оформление проверяют только на нормоконтроле.

Последняя ошибка обходится дороже, чем кажется. Нормоконтролёр проверяет и записку, и чертежи, и замечания по основным надписям или нумерации листов заставляют перепечатывать весь комплект. Удобнее с самого начала работать по шаблону кафедры.

Как Studentix строит план диплома?

В Studentix вы задаёте тему, и сервис сначала собирает иерархический план: введение, главы с подпунктами, заключение. У каждого пункта видно, о чём он, какой тип содержимого в нём будет (текст, таблица, график) и какой объём он займёт. План можно поправить до генерации текста: добавить разделы из задания кафедры, например экономику и охрану труда, или убрать лишние.

После генерации текст открывается в редакторе, похожем на Word: листы A4, Times New Roman 14, интервал 1,5 и поля по ГОСТ уже выставлены. Нейросеть пишет связный текст записки, но расчёты по вашим исходным данным и чертежи остаются за вами: их нужно проверить и подставить реальные значения. Если абзац получился громоздким, выделите его и попросите ИИ переписать; варианты «было» и «стало» показываются рядом. Готовую записку скачивают в DOCX для правок или в PDF для руководителя.

Когда понятно, какой формат нужен, можно сделать индивидуальный проект через ИИ в Studentix и не собирать текст с нуля. Вы вводите тему или вставляете свою структуру, а нейросеть пишет введение, теоретическую и практическую части и оформляет работу по ГОСТ. В редакторе остаётся проверить, что цель и результат соответствуют выбранному типу работы, и при необходимости поправить текст. Готовый проект скачивается в DOCX и PDF.

Ниже разобраны требования стандарта, сравнительная таблица, устройство каждого типа работы, способ определить нужный формат по формулировке задания и пошаговый план для обоих вариантов.

Чем отличается исследовательская работа от проектной?

Проще всего различие видно по последней странице. Исследовательская работа заканчивается выводом: гипотеза подтвердилась или нет, зависимость найдена или не найдена. Проектная заканчивается вещью или действием, которые можно показать: макетом, памяткой, программой, проведённой акцией. Если на защите нечего положить на стол или открыть на экране, перед вами скорее исследование.

Оба формата официально признаны. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования описывает индивидуальный проект как работу, которая может быть устроена и так, и так.

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

В том же пункте стандарт уточняет, что проект выполняют один или два года и представляют в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта. Среди типов проекта ФГОС называет информационный, творческий, социальный, прикладной, конструкторский и инженерный. Отдельно в требованиях к результатам упомянута способность ставить цель и формулировать гипотезу исследования, так что исследовательский навык в стандарте заложен в любом случае.

Сравнительная таблица

Чем отличается исследовательская работа от проектной, удобнее всего смотреть по элементам, которые есть в любой учебной работе.

Цель и результат

Цель исследования формулируют через глаголы «выявить», «определить», «сравнить», «установить зависимость». Цель проекта звучит иначе: «разработать», «создать», «изготовить», «организовать». Уже по первому слову цели руководитель видит, какую работу вы задумали, и если цель начинается с «изучить», а в конце обещан буклет, формат стоит уточнить.

Продукт проекта при этом не обязан быть физическим. Видеоролик, сайт, сборник задач, план экскурсии тоже считаются продуктом, если у них есть адресат и понятно, какую проблему они решают.

Структура

Введение у обеих работ похоже: актуальность, цель, задачи. Разница начинается дальше. В исследовательской работе после введения идут обзор литературы, описание методики, ход эксперимента, результаты и выводы. В проектной вместо методики описывают этапы работы над продуктом, вместо результатов эксперимента показывают сам продукт, а в заключении оценивают, насколько он решил исходную проблему. Подробно о том, как устроен первый вариант, рассказано в материале про структуру и этапы исследовательского проекта.

Что такое исследовательская работа?

Учебное исследование повторяет логику научной работы в уменьшенном масштабе. Автор замечает противоречие или пробел, выдвигает предположение, выбирает способ его проверить и честно сообщает результат, даже если гипотеза не подтвердилась. Северо-Кавказский федеральный университет в положении об индивидуальных проектах для студентов колледжа описывает такой тип работы так.

Исследовательский проект - научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов.

Обратите внимание на слово «обязательное» рядом с гипотезой. Без неё работа превращается в реферат с опросом в конце, и на защите это заметят.

Гипотеза и методы

Гипотеза формулирует предполагаемый ответ, который можно проверить: «если школьники 9-х классов готовятся к ОГЭ по расписанию, их пробный балл выше, чем у тех, кто готовится без расписания». Как согласовать такую фразу с формулировкой цели, объекта и предмета, показано в статье о том, как сформулировать цель, задачи, гипотезу, объект и предмет проекта.

Методы выбирают под гипотезу. В том же положении СКФУ в качестве примеров названы лабораторный эксперимент, моделирование и социологический опрос. Для школьной работы чаще всего подходят:

• анкетирование одноклассников или родителей;
• наблюдение с записью результатов в таблицу;
• простой эксперимент с контрольной группой;
• сравнение статистических данных из открытых источников;
• анализ текстов, документов или изображений.

Один хорошо описанный метод полезнее трёх упомянутых вскользь. Укажите, сколько человек участвовало, когда проводили замеры и как считали результат, и практическая часть уже будет выглядеть убедительно.

Что такое проектная работа?

Проектная работа начинается с проблемы, у которой есть адресат. В школьной столовой не знают, какие блюда остаются несъеденными, первоклассники путаются в коридорах нового корпуса, у краеведческого музея нет путеводителя для подростков. Автор проекта изучает ситуацию лишь настолько, насколько это нужно для дела, а потом делает что-то, что её меняет, и показывает результат.

В положении об индивидуальном проекте, опубликованном на портале Казанского федерального университета, прикладной проект определён через результат: его отличает чётко обозначенный с самого начала предметный результат деятельности участника. Пример оттуда же: проект закона, справочный материал, программа действий, наглядное пособие.

Продукт проекта

Тот же документ перечисляет формы, в которых можно представить продукт проектной деятельности. Среди них:

• макеты, модели, рабочие установки, схемы, план-карты;
• постеры и презентации;
• альбомы, буклеты, брошюры, книги;
• реконструкции событий;
• печатные статьи, эссе, рисунки.

Презентация в этом списке стоит особняком. Она нужна почти на любой защите, но продуктом считается только тогда, когда сама решает задачу, например служит пособием для урока. Если презентация лишь пересказывает текст работы, комиссия вряд ли признает её продуктом.

Если ответа нет, продукт стоит поменять. Разобраться с вариантами помогает обзор того, какие бывают виды проектов, где типы разобраны на примерах.

Как понять, что нужно для вашего задания?

Чаще всего тип работы подсказывает формулировка темы или положение школы. Если в положении о проекте сказано «учебное исследование или учебный проект», выбор за вами и руководителем, и тогда стоит отталкиваться от того, что вам интереснее: измерять и сравнивать или делать.

Встречаются и смешанные работы. Исследовательский проект сначала проверяет гипотезу, а потом на основе выводов делает продукт: например, опрос показывает, что ученики не знают правил первой помощи, и автор выпускает листовку. Такой формат выглядит основательно, но в нём легко потерять баланс, поэтому заранее договоритесь с руководителем, что будет главным итогом.

Как написать работу по шагам?

Порядок для исследовательской работы выглядит так:

1. Сформулируйте вопрос и проверьте, что ответа на него нет в учебнике.
2. Прочитайте несколько источников по теме и запишите гипотезу.
3. Выберите метод, подготовьте анкету или схему эксперимента.
4. Соберите данные и сведите их в таблицу или график.
5. Сопоставьте результаты с гипотезой и запишите выводы.

Для проектной работы шаги другие, хотя введение и оформление совпадают:

1. Опишите проблему и того, кому продукт поможет.
2. Придумайте продукт и составьте план его создания по срокам.
3. Сделайте продукт и зафиксируйте этапы фотографиями или черновиками.
4. Проверьте продукт на адресате и соберите отзывы.
5. Оцените, решена ли проблема, и опишите, что можно улучшить.

Четвёртый шаг проектной работы легко пропустить, хотя без него трудно ответить на вопрос комиссии, помог ли продукт. Даже пять отзывов одноклассников на памятку уже показывают, что продукт проверяли на тех, для кого его делали.

Как Studentix собирает индивидуальный проект?

В Studentix вы задаёте тему и тип работы, и сервис предлагает план: введение с актуальностью, целью и задачами, теоретическую часть и практическую часть. Для исследовательского проекта в плане появляется гипотеза и описание методики, для проектного варианта появляются этапы создания продукта. Каждый пункт плана можно поменять до генерации, а после неё текст открывается в редакторе, где его легко дополнить собственными данными, таблицами опроса или фотографиями продукта.

Оформление по ГОСТ включено сразу, поэтому титульный лист, содержание, заголовки и список литературы не придётся настраивать вручную. Результаты своего опроса или эксперимента, а также сам продукт, вы всё равно добавляете сами: эту часть работы за автора не сделает ни один сервис, и именно её оценивают на защите.

Чтобы не подгонять объём вручную, проще сразу задать нужное число страниц и сделать индивидуальный проект через нейросеть в Studentix. Вы вводите тему или вставляете готовую структуру, выбираете объём, и сервис распределяет его по разделам плана. Нейросеть пишет текст и оформляет работу по ГОСТ, поэтому число страниц в редакторе совпадает с тем, что вы получите в файле. Готовый проект остаётся проверить, при необходимости дополнить своими данными и скачать в DOCX и PDF.

Ниже собраны требования из реальных положений, расчёт объёма по разделам, список того, что в страницы не входит, и способы поправить текст, если его вышло слишком мало или слишком много.

Какой должен быть объём индивидуального проекта?

Единой цифры для всех школ нет. Каждая организация пишет своё положение, и разброс между ними заметный: один колледж просит не больше 15 страниц, а школа рядом разрешает почти 30. Поэтому первым делом найдите положение своей школы. Обычно оно лежит на сайте в разделе «Документы» или у руководителя проекта, и в нём есть отдельный пункт про оформление.

Что говорит ФГОС и положение школы?

ФГОС среднего общего образования в пункте 11 описывает индивидуальный проект как учебное исследование или учебный проект, который ученик выполняет самостоятельно под руководством учителя в течение одного или двух лет. Требования к результату там есть, а вот количества страниц нет. Его определяют локальные акты. Северо-Кавказский федеральный университет, например, записал в положении для студентов колледжа очень конкретную рамку.

Объем работы не должен быть менее 8 и не более 15 страниц.

В том же пункте СКФУ задаёт одинарный междустрочный интервал и правое поле 10 мм. Это важная деталь: при таких настройках на страницу помещается заметно больше текста, чем при полуторном интервале, так что 15 страниц в СКФУ и 15 страниц в обычной школе по количеству слов сильно различаются.

Объём для 9 и 10–11 классов

Для девятого класса проект чаще называют итоговым индивидуальным проектом, и требования к нему тоже пишет школа. Некоторые положения вообще не разделяют классы. Так, положение одной из школ на 2025–2026 учебный год охватывает сразу 9–11 классы и ставит общую рамку от 10 до 29 страниц текста без учёта приложений. Если в документе вашей школы отдельного пункта для девятиклассников нет, ориентируйтесь на общую цифру, а лишний объём лучше обсудить с руководителем заранее.

Ниже сведены требования из нескольких открытых положений. Это примеры, а не норма для всех: у вашей школы цифры могут быть другими.

Из таблицы видно, почему одна и та же работа в разных школах выглядит то короткой, то длинной. Шрифт 12 пт с одинарным интервалом и шрифт 14 пт с полуторным дают разницу почти в полтора раза по числу знаков на странице.

Как распределить объём по разделам проекта?

Структура почти везде одинаковая: титульный лист, содержание, введение, основная часть из одной-двух глав, заключение, список источников и приложения. В положении СКФУ этот порядок перечислен в пункте 5.1, причём приложения указаны с пометкой «при наличии». Сколько страниц отдать каждому разделу, положения пишут редко, поэтому удобнее считать в долях от основного текста.

Эти доли мы предлагаем как рабочий ориентир, а не как требование. Они сходятся с тем, что пишут школы: в Самарском лицее информационных технологий, например, введению отводят 1–2 страницы. Если ваш проект творческий или прикладной, практическая часть может быть больше теоретической, ведь там описан продукт и то, как вы его делали.

Подробнее о том, как разбить главы на подпункты и не потерять логику, рассказано в разборе о том, как составить план индивидуального проекта. Хороший план сразу показывает, хватит ли материала на нужный объём.

Как рассчитать объём по шагам?

Считать удобнее не в страницах, а в знаках. Страница A4 с шрифтом Times New Roman 14, полуторным интервалом и полями 30/15/20/20 мм вмещает примерно 1800–2000 знаков с пробелами (это наша оценка по типичному документу Word, она зависит от длины абзацев и заголовков). Отсюда простой порядок действий.

1. Найдите в положении школы минимальный и максимальный объём.
2. Возьмите цифру ближе к середине диапазона, например 12 страниц из 10–15.
3. Умножьте страницы на 1800, чтобы получить объём в знаках.
4. Разделите знаки по долям из таблицы выше.
5. Проверьте счётчик знаков в Word после каждой главы.

Для 12 страниц выходит около 21 600 знаков. На введение тогда приходится примерно 2500–3000 знаков, а на каждую главу по 7500–8500. Такой расчёт помогает писать ровно: вы заранее видите, что теоретическая глава не должна разрастаться на половину работы.

Что не входит в объём индивидуального проекта?

Больше всего путаницы возникает здесь. Ученик видит в файле 22 страницы и думает, что превысил лимит в 15, хотя половина из них титульный лист, содержание, список источников и анкеты в приложениях.

Титул, содержание и приложения

Положения формулируют это по-разному. В школьном положении на 2025–2026 год прямо сказано «без учёта приложений». Колледж ПГТУ указывает объём в печатных страницах, а титульный лист у него не нумеруется. Если формулировка неясная, считайте объёмом текст от введения до заключения включительно: так его понимает большинство руководителей.

• Титульный лист не входит в объём.
• Содержание обычно не входит.
• Список источников считают отдельно.
• Приложения с анкетами, фото и расчётами не входят.
• Таблицы и рисунки внутри глав входят.

Последний пункт часто упускают. Большая таблица посреди главы занимает место в основном тексте, и если ей там тесно, её лучше вынести в приложение, а в главе оставить короткий вывод. Как оформить такие материалы и правильно сослаться на них, подробно показано в статье о том, как оформить приложения в проекте.

Объём работы – от 10 до 15 печатных страниц формата А4. Нумерация страниц обязательна. Номер страницы ставится внизу страницы, справа. Титульный лист не нумеруется.

Что делать, если текста мало или слишком много?

Когда до минимума не хватает двух-трёх страниц, не стоит растягивать абзацы пустыми фразами. Руководитель это замечает сразу, а на защите такие места легко становятся поводом для вопросов. Лучше добавить содержание.

• Опишите методику подробнее: как выбирали респондентов и источники.
• Добавьте сравнение двух-трёх подходов из литературы.
• Разберите результаты по каждому вопросу анкеты отдельно.
• Опишите этапы создания продукта и трудности на каждом.

Бывает, что и после этого до минимума далеко. Тогда стоит посмотреть на саму тему: слишком узкая формулировка вроде «Один день из жизни школьной столовой» просто не даёт материала на 10 страниц. Тему можно немного расширить, добавив сравнение, период или второй объект, но такую правку обязательно согласуйте с руководителем, потому что тема проекта к этому времени обычно уже утверждена и внесена в школьные документы, например в лист ознакомления родителей.

Обратная ситуация встречается реже, но тоже бывает. Если текст вышел на 25 страниц при лимите 15, ищите повторы между введением и первой главой, сокращайте пересказ учебника в теории и выносите громоздкие таблицы в приложения. Обычно одной такой чистки хватает, чтобы уложиться в рамку без потери смысла.

1. Уберите из теории определения, которые не используются дальше.
2. Сократите историю вопроса до одного абзаца.
3. Перенесите сырые данные и анкеты в приложения.
4. Слейте выводы, которые повторяют друг друга.

Оформление, которое влияет на число страниц

Число страниц зависит от настроек документа не меньше, чем от текста. Шрифт, интервал и поля в каждой школе свои, и менять их ради объёма нельзя: проверяющий увидит это по первому же листу. Большинство положений просит Times New Roman 14 и полуторный интервал, но, как видно из таблицы, встречаются и 12 пт, и одинарный интервал.

Отдельно влияют разрывы страниц. В положении СКФУ сказано, что содержание, введение, каждый раздел основной части, заключение, список источников и приложения начинаются с новой страницы. Получается, что при пяти-шести разделах в работе появляется несколько полупустых листов, и это тоже часть объёма. Поэтому окончательно считать страницы стоит уже после оформления, а не в черновике.

Как выставить поля, нумерацию и заголовки под требования, подробно описано в материале про оформление проектной работы по ГОСТ.

Как Studentix строит план проекта нужного объёма?

В Studentix вы указываете тему и число страниц, и сервис сначала собирает план: введение, главы с подпунктами, заключение. У каждого пункта видно, о чём он и сколько займёт, поэтому распределение объёма можно поправить ещё до того, как появится текст. Например, если школа просит короткую теорию, вы уменьшаете первую главу и добавляете страницы практической.

Текст открывается в редакторе, похожем на Word, где уже стоят листы A4, Times New Roman 14, интервал 1,5 и поля по ГОСТ. Если положение вашей школы требует другие настройки, их меняют в редакторе, и число страниц пересчитывается сразу. Скачанный DOCX или PDF совпадает с тем, что вы видите на экране.

Сколько страниц можно получить бесплатно?

Первые страницы работы сервис генерирует бесплатно, чтобы вы могли оценить план и качество текста. Остальные страницы открываются после оплаты, и редактор дописывает работу до выбранного объёма. Точные условия и цены указаны на странице тарифов, а готовая работа остаётся в личном кабинете.

Когда название найдено, следующий шаг — сам проект, и здесь можно сэкономить время с помощью Studentix. Сервис позволяет сгенерировать индивидуальный проект по выбранной теме: вы вводите название или вставляете готовую структуру, а нейросеть пишет текст и оформляет работу по ГОСТ. Если формулировка темы ещё сырая, по готовому плану легко увидеть, насколько она удачна, и уточнить её до начала работы. Готовый проект можно просмотреть и поправить в редакторе, а затем скачать в DOCX и PDF.

Дальше разберём признаки хорошего названия, порядок работы над ним, примеры удачных и неудачных вариантов и ошибки, из-за которых руководитель просит всё переписать.

Каким должно быть хорошее название проекта?

Хорошее название отвечает на вопрос «что именно здесь сделано» без чтения введения. Комиссия на защите видит его первым, руководитель вписывает его в документы, а вы потом много раз произносите его вслух. Поэтому формулировка должна быть точной, понятной человеку не из вашего класса и достаточно короткой, чтобы её можно было запомнить с первого раза.

Требования к названию школы и вузы записывают прямо в положения об индивидуальном проекте. Вот как это сделано в школе «Университетская» при Елабужском институте КФУ.

Тема проекта должна быть сформулирована грамотно (в том числе с литературной точки зрения) и отражать содержание проекта.

Слова «с литературной точки зрения» тут важны. Название проверяют как обычную фразу: в нём не должно быть канцелярских нагромождений, лишних предлогов и повторов. Похожее требование есть и в положении одной из школ на 2025–2026 учебный год, где сказано, что тема должна отражать суть проекта и не содержать языковых ошибок.

• Название описывает объект, с которым вы работаете.
• Из него понятно, какую задачу решает проект.
• Оно подсказывает, каким будет результат или продукт.
• В нём нет слов, смысл которых знаете только вы.
• Его легко произнести на защите за один вдох.

Как придумать название проекта по шагам?

Название редко получается с первой попытки, и это нормально. Обычно его уточняют дважды: в начале, когда выбирают тему, и в конце, когда понятно, что на самом деле получилось. Порядок ниже помогает не застрять на пустом листе.

1. Запишите объект проекта одним-двумя словами.
2. Сформулируйте проблему исследования одной фразой.
3. Опишите ожидаемый результат или продукт.
4. Соберите из трёх частей черновое название.
5. Сократите его до 10–12 слов и прочитайте вслух.

Проблему исследования здесь лучше записать честно, даже коряво. Например, «в столовой выбрасывают много еды, и никто не знает сколько». Из такой фразы потом вырастает и название, и цель проекта.

Удобно держать рядом черновик с пятью-шестью вариантами и не выбрасывать неудачные. Часто лучший вариант складывается из двух: объект берёте из первого, а результат из третьего. Покажите список руководителю, и он подскажет, какой вариант ближе к требованиям вашей школы.

Формула объект плюс проблема плюс результат

Формула работает почти для любой темы. Объект отвечает на вопрос «что изучаем», проблема на вопрос «что не так», результат на вопрос «что получим». Возьмём пример из начала. Объект здесь пищевые отходы школьной столовой. Проблема в том, что их никак не используют. Результат будет компост для пришкольного участка. Если собрать всё вместе, получится «Школьный компост: переработка пищевых отходов столовой» или, без двоеточия, «Переработка пищевых отходов школьной столовой в компост».

В последней строке название получилось вопросительным. Так тоже можно, если вопрос точный и в работе на него есть ответ.

Как сократить длинное название?

Черновое название почти всегда выходит громоздким, например «Исследование влияния количества времени, проводимого подростками в социальных сетях, на качество их сна в период учебного года». Здесь 18 слов. Сокращать удобно так: убрать слова-пустышки («исследование», «изучение», «вопрос о»), заменить оборот одним словом и оставить только то, без чего смысл теряется. Получается «Социальные сети и сон подростков в учебный год». Если нужна точность, можно вынести уточнение в подзаголовок: «Соцсети и сон подростков: опрос учеников 9-х классов».

Проверьте сокращённый вариант простым вопросом: поймёт ли одноклассник из другого профиля, о чём проект? Если да, название готово.

Как назвать проект, чтобы он отражал цель и продукт?

Название, цель и продукт проекта должны говорить об одном и том же. Если в названии «Карта деревьев парка», а цель звучит как «изучить экологическое состояние города», руководитель сразу заметит расхождение. Удобнее всего сверять их по таблице: слева название, справа цель, и одни и те же ключевые слова должны встречаться в обеих колонках.

Цель проекта обычно выводится из названия заменой существительного на глагол. «Интерактивная карта деревьев парка» превращается в цель «создать интерактивную карту деревьев городского парка». Как сформулировать цель, задачи, объект и предмет так, чтобы они стыковались между собой, подробно разобрано в статье про цель, задачи, гипотезу, объект и предмет проекта.

Перед утверждением темы прочитайте подряд название, цель и описание продукта. Если в них разные объекты или разные результаты, исправлять обычно приходится название, потому что цель и продукт к этому моменту уже обсуждены с руководителем.

Удачные и неудачные названия с разбором

Плохое название чаще всего страдает одним из трёх недостатков: оно слишком широкое, слишком размытое или красивое, но ни о чём. Ниже несколько пар для сравнения.

Примеры для школьного индивидуального проекта

Для 9–11 классов хорошо работают темы, привязанные к своему окружению: школе, двору, району, семье. Материал под рукой, а результат можно показать. Несколько вариантов для разных предметов:

• Расход воды в квартире и способы его сократить.
• Опрос о чтении среди учеников 8-х классов.
• Модель солнечной батареи для зарядки телефона.
• Словарь школьного сленга с примерами употребления.

Примеры для студенческого проекта

В колледже и вузе от названия ждут больше профессиональной точности. В нём обычно есть объект с конкретным местом и предмет: «Разработка чат-бота для записи клиентов в салон красоты», «Анализ ассортимента аптеки и предложения по его расширению», «Мобильное приложение для учёта тренировок студентов колледжа». Такие формулировки длиннее школьных, но каждое слово в них несёт смысл.

Чем название отличается от темы проекта?

В повседневной речи «тема» и «название» часто смешивают, и во многих положениях это одно и то же поле титульного листа. Разница всё же есть. Тема описывает область работы и утверждается в начале, а название окончательно шлифуют к защите, когда понятно, что получилось. В Ирбитской школе № 18, например, в положении сказано, что темы может предложить как куратор, так и сам ученик, и тема, которую предложил ученик, согласуется с куратором.

Отдельное правило касается названий глав. Они не должны повторять название всей работы, иначе непонятно, чем глава отличается от проекта в целом. Йошкар-Олинский аграрный колледж ПГТУ записал это прямо.

Название главы не должно дублировать название темы ИП. Формулировки должны быть лаконичными и отражать суть главы.

Если вы ещё выбираете направление, начните с темы, а к названию вернитесь позже. Как подобрать тему и объяснить комиссии, почему она стоит внимания, рассказано в материале о том, как выбрать и обосновать тему проекта.

Ошибки, из-за которых название просят переделать

Руководители возвращают названия по одним и тем же причинам. Почти все из них заметны, если прочитать формулировку глазами постороннего человека.

1. В названии нет объекта, только общая область знаний.
2. Название обещает больше, чем можно сделать за год.
3. В формулировке грамматическая ошибка или нанизывание родительных падежей.
4. Название не совпадает с тем, что написано на титульном листе.

Третья ошибка встречается чаще, чем кажется. Цепочка «анализ эффективности использования ресурсов организации» читается тяжело, потому что четыре слова подряд стоят в родительном падеже. Разбейте её глаголом или предлогом: «Как организация использует свои ресурсы».

Четвёртая ошибка чисто техническая, но обидная. Название в школьных документах, на титульном листе и в презентации должно совпадать до буквы, включая кавычки и регистр. Как правильно разместить название и остальные данные на первом листе, показано в статье с образцом титульного листа проекта.

Как Studentix помогает выбрать тему и сразу начать проект?

В Studentix можно ввести черновое название и сразу увидеть план работы: введение, главы с подпунктами и заключение. По плану хорошо заметно, насколько удачна формулировка. Если главы получаются размытыми или повторяют друг друга, тема, скорее всего, слишком широкая, и её стоит сузить до места, периода или группы людей.

План можно поправить до того, как нейросеть начнёт писать текст: переименовать главы, убрать лишний пункт или добавить практическую часть. Текст открывается в редакторе с оформлением по ГОСТ, а готовую работу скачивают в DOCX для правок или в PDF для сдачи. Название при этом остаётся вашим решением, и его всегда можно уточнить в последний момент.

Чтобы не сверять вручную каждую ссылку со списком, можно выполнить индивидуальный проект через нейросеть Studentix. Вы вводите тему или вставляете готовую структуру, нейросеть пишет текст и расставляет ссылки на источники в формате ГОСТ, а работа оформляется целиком по стандарту. Список источников открывается после оплаты и связан с номерами ссылок в тексте. В редакторе можно проверить каждую ссылку и поправить формулировки, а готовый проект скачивается в DOCX и PDF.

Ниже по порядку: зачем нужны ссылки, какие они бывают, что пишет ГОСТ, как ссылаться на сайты и как связать ссылки со списком, чтобы номера не разъехались.

Ссылки в проекте и зачем они нужны

Ссылка показывает, откуда взята мысль, цифра или цитата. Для руководителя это способ проверить, что вы действительно читали источники из списка, а для комиссии это граница между вашим текстом и чужим. Положения об индивидуальном проекте пишут об этом прямо. В Казанском федеральном университете (ОШ «Университетская» Елабужского института) и в Школе № 18 г. Ирбита в положении записано почти одинаково: соблюдать нормы цитирования и ссылок обязательно для всех работ, а проект с заимствованным текстом без ссылок к защите не допускают.

Ссылка нужна не на каждое предложение. Общеизвестные факты вроде даты Куликовской битвы или формулы площади круга оставляют без неё. Ставить ссылку нужно в таких случаях:

• дословная цитата в кавычках;
• пересказ чужой мысли, вывода или классификации своими словами;
• цифры и статистика, которые вы сами не получали;
• таблица или рисунок, взятые из книги или с сайта;
• определение термина из словаря или учебника.

Отдельно о цитатах. Их берут в кавычки и не меняют ни слова, а ссылку ставят сразу после закрывающей кавычки. Как оформить длинную цитату, пропуск внутри неё и цитату по чужому пересказу, разобрано в статье о том, как оформить цитаты в студенческой работе по ГОСТ.

Как делать ссылки в проекте?

ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка» в пункте 4.6 различает три вида ссылок по тому, где они стоят: внутритекстовые, подстрочные и затекстовые. В школьных проектах чаще всего встречаются затекстовые ссылки с отсылкой в квадратных скобках и подстрочные сноски. Выберите один вид и держите его во всей работе.

Внутритекстовые ссылки

В бытовой речи «внутритекстовыми» часто называют именно номер в квадратных скобках, хотя по терминологии ГОСТ Р 7.0.5 это отсылка к затекстовой ссылке, то есть к списку литературы в конце работы. Сама отсылка короткая: номер источника, запятая, «с.» и номер страницы. Если ссылаетесь на несколько источников сразу, разделите их точкой с запятой: [2; 5]. Если на несколько страниц подряд, поставьте диапазон: [3, с. 12–14].

Отсылку ставят перед точкой, которая закрывает предложение: «…прирост составил 12 % [6, с. 41].» Так видно, что ссылка относится к этому предложению, а не к следующему.

Подстрочные сноски

Сноска выносит описание источника вниз той же страницы. Удобно, что читателю не нужно листать до конца работы, но если источников двадцать, сноски занимают заметную часть листа. В Word сноску вставляют так:

1. Поставьте курсор сразу после слова или кавычки, к которой относится сноска.
2. Откройте вкладку «Ссылки» и нажмите «Вставить сноску» или сочетание Alt+Ctrl+F.
3. Внизу страницы впишите описание источника и номер страницы.
4. Если сноска повторяет предыдущую, напишите «Там же. С. 15.» вместо полного описания.

Номер сноски Word ставит сам. Если положение требует нумерации заново на каждой странице, это меняется в окне параметров сносок, кнопка в правом нижнем углу группы «Сноски».

Как оформить ссылки в проекте по ГОСТ?

Правила ссылок задают два стандарта. ГОСТ Р 7.0.5-2008 описывает саму библиографическую ссылку, ГОСТ 7.32-2017 добавляет, как ссылки связаны со списком источников. Пункт 4.13 ГОСТ Р 7.0.5 объясняет, чем связывают ссылку с текстом.

Для связи подстрочных библиографических ссылок с текстом документа используют знак сноски; для связи затекстовых библиографических ссылок с текстом документа используют знак выноски или отсылку, которые приводят в виде цифр (порядковых номеров), букв, звездочек (астерисков) и других знаков. Отсылки в тексте документа заключают в квадратные скобки.

Стандарт на отчёты, по которому оформляют большинство проектов, уточняет, как устроена нумерация.

Порядковый номер ссылки (отсылки) приводят арабскими цифрами в квадратных скобках в конце текста ссылки. Порядковый номер библиографического описания источника в списке использованных источников соответствует номеру ссылки.

Отсюда главное следствие для проекта: сначала список, потом отсылки, и любое изменение порядка в списке требует проверить скобки в тексте. Сами записи в списке описывают по ГОСТ Р 7.0.100-2018; примеры для книг, статей и сайтов есть в статье о правилах оформления списка литературы в проекте для школьников.

Порядок списка зависит от вашей школы. ГОСТ 7.32 в пункте 6.16 предлагает располагать источники в порядке появления ссылок в тексте, тогда первая отсылка в работе будет [1], следующая новая [2] и так далее. Положения школ часто требуют алфавитный порядок, и тогда первой в тексте может оказаться отсылка [9]. Оба варианта правильные, если номер совпадает со списком.

Кроме ссылок на литературу в проекте бывают ссылки на собственные таблицы, рисунки и приложения. Их оформляют словами, без квадратных скобок: «данные опроса приведены в таблице 2», «анкета дана в приложении А», «схема установки показана на рисунке 3». ГОСТ 7.32 требует, чтобы на каждую таблицу, рисунок и приложение в тексте была такая ссылка, поэтому проверьте и их, когда будете сверять номера.

Ссылки на сайты

В отсылке к сайту указывают только номер: [7]. Страницу не ставят, потому что у веб-страницы её нет. Всё остальное, то есть название материала, название сайта, адрес и дату обращения, пишут в списке источников. Пример записи по ГОСТ Р 7.0.100-2018 с условными названиями: Название статьи // Название сайта. – URL: https://адрес-страницы (дата обращения: 15.10.2026).

Ссылаться лучше на конкретную страницу, а не на главную сайта. Адрес вида «yandex.ru» в списке источников ничего не говорит руководителю, и проверить по нему цитату невозможно.

Как указать дату обращения?

Дата обращения это день, когда вы открывали страницу. Её пишут в круглых скобках после адреса в формате день, месяц, год цифрами: (дата обращения: 15.10.2026). Сайты меняются, и дата показывает, в каком виде вы видели материал. Если работали с источником несколько дней, поставьте дату последнего открытия, перед сдачей проверьте, что ссылка ещё открывается.

Как связать ссылки со списком по шагам?

Номера разъезжаются, когда источник добавляют в середину списка за день до сдачи. Чтобы этого не случилось, работайте в таком порядке.

1. Соберите список источников заранее и пронумеруйте его автоматической нумерацией Word.
2. Ставьте отсылки через «Ссылки», «Перекрёстная ссылка», тип «Абзац», вставить «Номер абзаца».
3. Добавив новый источник, выделите весь текст и нажмите F9, чтобы номера в скобках обновились.
4. Перед сдачей пройдитесь по списку и найдите в тексте хотя бы одну отсылку к каждому источнику.

Перекрёстная ссылка вставляет только цифру, поэтому квадратные скобки и «с. 12» набирайте вокруг неё вручную. Зато после пересортировки списка цифры внутри скобок поменяются сами.

Пример ссылок

Как одни и те же источники выглядят в тексте проекта и в списке литературы, видно по таблице. Названия условные, формат по ГОСТ Р 7.0.5 и ГОСТ Р 7.0.100.

Ошибки со ссылками

Ошибки со ссылками заметны быстрее других, потому что руководитель открывает список и сверяет первые же номера. Чаще всего встречается следующее:

• в тексте есть [12], а в списке всего десять источников;
• источник есть в списке, но ни одной отсылки к нему в тексте нет;
• в одной главе квадратные скобки, в другой сноски;
• вместо отсылки в тексте вставлен длинный адрес сайта;
• у сайтов в списке нет даты обращения.

Есть и ошибка серьёзнее оформления. Абзац, переписанный из источника близко к тексту, остаётся заимствованием даже со ссылкой в конце, и система проверки на заимствования его найдёт.

Больше примеров для курсовых и рефератов, где правила те же, собрано в статье о ссылках и сносках по ГОСТ в курсовой, дипломе и реферате.

Как Studentix ставит ссылки?

Studentix подбирает к проекту источники, сверяет их с открытыми библиографическими базами и ставит в тексте отсылки в квадратных скобках по ГОСТ Р 7.0.5 с номером источника, а для книг и статей ещё и со страницей. Каждую отсылку можно проверить и поправить в редакторе прямо в тексте. Список источников оформляется по ГОСТ Р 7.0.100 и открывается после оплаты. Если руководитель просит сноски вместо скобок, скачайте работу в DOCX и переделайте отсылки в Word по шагам из раздела о подстрочных сносках, а для печати возьмите PDF.

Если ручная настройка полей, стилей и списка источников отнимает слишком много времени, попробуйте нейросеть для индивидуальных проектов от Studentix. Вы вводите тему или вставляете готовую структуру, а сервис пишет текст и сразу оформляет его по ГОСТ 7.32-2017 с титулом, содержанием и нумерацией. В редакторе шрифты, интервалы и поля можно изменить, если положение школы требует других значений. Готовый проект скачивается в DOCX и PDF.

Дальше по порядку: что именно задаёт стандарт, как настроить документ, что писать на титуле, как оформить источники и где чаще всего ошибаются.

ГОСТ проектной работы и что он регулирует

Отдельного ГОСТ для школьных и студенческих проектов нет. Школы, колледжи и вузы опираются на ГОСТ 7.32-2017 «Отчёт о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» и переписывают нужные пункты в своё положение об индивидуальном проекте. Источники при этом описывают по ГОСТ Р 7.0.100-2018, а ссылки в тексте ставят по ГОСТ Р 7.0.5-2008.

Основные технические требования ГОСТ 7.32 собраны в разделе 6.1. Там сказано, что работу печатают на одной стороне листа A4 через полтора интервала, шрифт чёрный, размер не меньше 12 пт, рекомендуемый тип шрифта Times New Roman. Поля и отступ заданы точно.

Текст отчета следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое — 30 мм, правое — 15 мм, верхнее и нижнее — 20 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту отчета и равен 1,25 см.

Кегль 14 пт стандарт прямо не называет, он требует не меньше 12. Четырнадцатый размер пришёл из школьных и вузовских положений, и почти все опубликованные документы об индивидуальном проекте пишут именно его. Иногда школа отступает от ГОСТ заметнее. Положение СКФУ для колледжей задаёт свои параметры.

Параметры: цвет чернил - черный; шрифт - Times New Roman; начертание - обычный; размер шрифта - 14; междустрочный интервал - 1; отступ - 1,25; выравнивание текста - по ширине; поля: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее и нижнее - 20 мм.

Здесь интервал одинарный, а правое поле 10 мм вместо 15.

Если же в положении про оформление ничего не сказано, берите ГОСТ 7.32 целиком.

Как оформить проектную работу по шагам?

Удобнее всего настроить документ один раз до того, как вы начнёте писать. Тогда текст, вставленный из черновиков, сразу ляжет в нужные стили, и в последний вечер не придётся вручную выравнивать сорок абзацев.

1. Задайте поля в разделе «Макет», пункт «Поля», затем «Настраиваемые поля».
2. Настройте стиль «Обычный» с нужным шрифтом, интервалом и отступом первой строки.
3. Создайте стили заголовков для глав и параграфов.
4. Вставьте номера страниц и скройте номер на титуле.
5. Соберите автоматическое содержание из стилей заголовков.
6. Оформите таблицы, рисунки и список источников и обновите содержание.

Поля, шрифт, интервалы

Сводка параметров по ГОСТ 7.32-2017 и того, что в них чаще всего меняют школьные положения, собрана в таблице. Вторая колонка взята из стандарта, третья из опубликованных положений Школы № 18 г. Ирбита, Самарского лицея информационных технологий и СКФУ.

Отступ первой строки задают в окне «Абзац», а не пробелами и не табуляцией. Пробелы на экране выглядят так же, но при смене шрифта съезжают, и руководитель это видит.

Заголовки и нумерация

Заголовки структурных элементов (СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ) по пункту 6.2.1 ГОСТ 7.32 пишут прописными буквами в середине строки без точки в конце и не подчёркивают. Каждый структурный элемент и каждый раздел основной части начинают с новой страницы. Заголовки глав и параграфов, наоборот, начинают с абзацного отступа после номера, с прописной буквы, полужирным, без точки (пункт 6.2.3). Полужирный шрифт стандарт разрешает только для заголовков, поэтому выделять им слова в тексте не нужно.

Нумерация страниц сквозная, арабскими цифрами. Титульный лист входит в счёт, но номер на нём не ставят, так что содержание получает страницу 2. В Word для этого хватает двух действий: вставить номер через «Вставка» и «Номер страницы», а потом отметить «Особый колонтитул для первой страницы».

Таблицы и рисунки

Название таблицы по пункту 6.6.3 пишут над ней слева без абзацного отступа в формате «Таблица 1 — Название», с прописной буквы и без точки. Рисунок подписывают под ним по центру: «Рисунок 1 — Название» (пункт 6.5.7). На каждую таблицу и каждый рисунок в тексте должна быть ссылка. Примеры подписей для графиков, диаграмм и фотографий собраны в статье о том, как подписать рисунки, диаграммы и приложения в проекте.

Небольшая хитрость, которая экономит время: вставляйте подписи через «Ссылки» и «Вставить название». Word нумерует их сам, и если вы передвинете таблицу из второй главы в первую, номера пересчитаются без вашего участия.

Титульный лист проекта

Титульный лист открывает работу и считается её первой страницей. ГОСТ 7.32 описывает титул научного отчёта с УДК, регистрационными номерами и грифами, и для школьного проекта эта форма не подходит. Поэтому состав титула почти всегда задаёт положение школы. Например, положение Школы № 18 г. Ирбита перечисляет такие сведения:

• название образовательной организации;
• тему проекта;
• ФИО руководителя проекта;
• ФИО ученика и класс;
• отметку о допуске к защите;
• город и год.

Тему пишут крупнее остального текста и ставят ближе к середине листа, сведения об авторе и руководителе смещают вправо, город и год располагают внизу по центру. Номер страницы на титуле не печатают. Готовые образцы для школы и колледжа есть в статье с образцом титульного листа проекта.

Список источников

Каждую книгу, статью и сайт из списка описывают по ГОСТ Р 7.0.100-2018. С 1 июля 2019 года он заменил прежний ГОСТ 7.1-2003, хотя в старых положениях школ ещё можно встретить ссылку на ГОСТ 7.1. Описание книги выглядит так: Иванов, И. И. Название книги / И. И. Иванов. – Москва : Просвещение, 2022. – 160 с. Для сайта добавляют адрес и дату обращения.

Порядок записей зависит от документа. ГОСТ 7.32 в пункте 6.16 предлагает располагать источники в порядке появления ссылок в тексте и нумеровать арабскими цифрами с точкой. Школьные положения нередко требуют алфавитный порядок, так написано, например, в ирбитском. Если в положении сказано «по алфавиту», так и делайте. Как разложить записи по группам и не запутаться в знаках препинания, разобрано в статье о правилах оформления списка литературы в проекте для школьников.

Как оформить проектную работу по образцу?

Образец полезен, когда он из вашей же школы. Попросите у руководителя проект, защищённый в прошлом году, или посмотрите приложение к положению о проекте: там часто есть пример титула и списка источников. Чужой образец из интернета годится только для структуры, потому что поля, интервал и место номера у него могут отличаться.

Разбор образца

Состав проекта и то, как оформляется каждая часть, удобно держать перед глазами одной таблицей. Объём введения и глав здесь ориентировочный, для проекта на 15–20 страниц.

Сравнивая свою работу с образцом, смотрите на мелочи: есть ли точка после заголовка, совпадает ли отступ у первого абзаца каждой главы, одинаково ли подписаны таблицы. Именно на этом обычно и теряются баллы за оформление.

Ошибки оформления

Большинство ошибок появляется, когда текст собирают из нескольких файлов или копируют с сайтов. Вместе с текстом приходят чужие шрифты, интервалы и отступы, а на экране это заметно не сразу.

• в одном абзаце два шрифта, потому что кусок вставлен из браузера без очистки формата;
• отступ первой строки набран пробелами;
• после заголовков стоят точки, а заголовки глав набраны прописными;
• содержание набрано вручную, и номера страниц в нём не совпадают с текстом;
• таблица без названия или с названием под ней;
• в списке источников только ссылки на сайты без названий и даты обращения.

Почти всё из этого исправляется за полчаса, если идти по порядку:

1. Выделите весь текст сочетанием Ctrl+A и нажмите «Очистить всё форматирование».
2. Примените к тексту стиль «Обычный» с параметрами вашей школы.
3. Заново назначьте стили заголовкам глав и параграфов.
4. Проверьте подписи таблиц и рисунков и обновите содержание клавишей F9.

Учтите, что после очистки форматирования пропадёт и полужирный шрифт у заголовков, и курсив в латинских терминах, поэтому их придётся вернуть.

Как Studentix оформляет проект?

Studentix собирает проект сразу на листах A4 с параметрами ГОСТ 7.32-2017: Times New Roman 14, интервал 1,5, отступ 1,25 см, поля 30, 15, 20 и 20 мм. Титульный лист заполняется из ваших данных и остаётся без номера, содержание собирается автоматически, заголовки, таблицы и рисунки получают оформление по стандарту. Если ваша школа требует одинарный интервал или номер справа, это меняется в настройках редактора, и весь документ перестраивается сразу. После проверки текста работу можно скачать в DOCX, чтобы сдать в электронном виде, или в PDF для печати.

Чтобы не возиться с разрывами разделов и особым колонтитулом в Word, можно создать индивидуальный проект в Studentix, где нумерация расставляется автоматически. Вы вводите тему или вставляете готовую структуру, а нейросеть пишет текст и оформляет работу по ГОСТ, поэтому титульный лист остаётся без номера, содержание получает страницу 2, а номера стоят внизу по центру. В редакторе видно, как проект будет выглядеть на листах A4, и при необходимости его можно поправить. Готовая работа скачивается в DOCX и PDF с сохранённой нумерацией.

Ниже разобраны правило ГОСТ, требования школ, настройка в Word по шагам, страницы с таблицами и приложениями и ошибки, которые чаще всего находят при проверке.

Нумерация страниц в проекте по ГОСТ

Для индивидуальных проектов отдельного стандарта нет. Школы и колледжи берут за основу ГОСТ 7.32-2017, написанный для отчётов о научно-исследовательской работе, и переносят его требования в своё положение о проекте. Раздел 6.3 этого стандарта целиком посвящён нумерации страниц, и он короткий.

Страницы отчета следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту отчета, включая приложения. Номер страницы проставляется в центре нижней части страницы без точки.

Следующий пункт, 6.3.2, отвечает на главный вопрос статьи: титульный лист включают в общую нумерацию, но номер на нём не ставят. Пункт 6.3.3 добавляет, что иллюстрации и таблицы на отдельных листах тоже входят в общий счёт, а лист формата А3 считается одной страницей.

Из этих трёх пунктов складывается вся схема. Счёт сквозной, то есть одна последовательность чисел на весь документ, без перезапуска в каждой главе. Цифры арабские, римские для основного текста не используют. Точка после номера не нужна.

С какого листа начинается нумерация страниц в проекте?

Отсчёт начинается с титульного листа, а печатается номер со второго листа. Разница кажется мелкой, но на ней и спотыкаются: если начать отсчёт с содержания, вся работа съедет на одну страницу, и номера в оглавлении перестанут совпадать с тем, что видит руководитель.

Поэтому содержание получает номер 2, а введение, если содержание уместилось на одном листе, начинается со страницы 3.

Как выглядит счёт в типичном школьном проекте на 15–20 страниц, видно по таблице.

Встречаются и другие правила. Положение ОШ «Университетская» Елабужского института КФУ убирает номер сразу с двух первых листов.

страницы нумеруются в правом нижнем углу. Первая страница (титульный лист) и вторая (оглавление) не нумеруются

В такой школе первая напечатанная цифра будет «3» на введении. Счёт при этом всё равно идёт с титула, меняется только то, где цифра видна. Именно поэтому перед оформлением стоит открыть положение своей школы: если в нём написано иначе, чем в ГОСТ, на защите будут проверять по положению.

Где должна быть нумерация страниц в проекте?

По ГОСТ номер стоит внизу страницы по центру. Школьные положения расходятся с ним чаще, чем можно ожидать, и расхождение почти всегда касается места номера, а не самого принципа счёта. Мы сравнили несколько опубликованных документов.

Вывод простой. Если школа ничего не пишет о месте номера, ставьте его внизу по центру по ГОСТ. Если пишет, делайте как в положении, даже когда это отличается от стандарта: проект оценивают по правилам той организации, где вы его защищаете.

Шрифт номера ГОСТ отдельно не задаёт. Word по умолчанию набирает колонтитул стилем «Нижний колонтитул», и там может оказаться Calibri 11 при основном тексте в Times New Roman 14. Разнобой бросается в глаза, так что выделите номер и поставьте тот же шрифт, что в тексте.

Как сделать нумерацию в Word по шагам?

Схема ниже подходит для Word в Microsoft 365 и версий 2016–2021, названия пунктов меню в них почти одинаковые. Начните с готового текста, в котором титульный лист уже стоит первым.

1. Откройте вкладку «Вставка» и нажмите «Номер страницы».
2. Выберите «Внизу страницы» и вариант «Простой номер 2» с цифрой по центру.
3. В открывшейся вкладке «Колонтитулы» отметьте «Особый колонтитул для первой страницы».
4. Проверьте, что на титуле цифры нет, а на втором листе стоит «2».
5. Нажмите «Закрыть окно колонтитулов» или дважды щёлкните по основному тексту.

Особый колонтитул для титула

Галочка «Особый колонтитул для первой страницы» отделяет нижний колонтитул титульного листа от остальных. Номер на первом листе исчезает, но Word продолжает его считать, поэтому второй лист получает «2», ровно как требует ГОСТ. Если после галочки на титуле осталась цифра, значит, она набрана вручную или стоит в надписи. Удалите её прямо в колонтитуле первой страницы.

Нумерация с нужного номера

Сложнее случай, когда номер нельзя ставить и на титуле, и на содержании, как в положении КФУ, или когда титул сделан отдельным файлом. Тогда понадобится разрыв раздела.

1. Поставьте курсор в конец содержания и выберите «Макет», затем «Разрывы» и «Следующая страница».
2. Дважды щёлкните по нижнему колонтитулу введения и отожмите кнопку «Как в предыдущем разделе».
3. В колонтитуле первого раздела удалите номера, во втором оставьте их.
4. Через «Номер страницы» и «Формат номеров страниц» выберите «Продолжить» или «Начать с» и укажите 3.

Если титульный лист печатается отдельно, а основной файл начинается с содержания, в том же окне «Формат номеров страниц» поставьте «Начать с: 2». Тогда номера в файле совпадут с реальным порядком листов в папке.

Нумерация приложений и рисунков

Приложения, большие таблицы и схемы на отдельных листах остаются частью работы, поэтому их страницы тоже получают номера. На этом этапе нумерация чаще всего и ломается, потому что каждый альбомный лист или вставленный PDF создаёт в Word новый раздел.

Страницы с таблицами и схемами

Альбомная страница в Word требует отдельного раздела. После такого разрыва Word иногда начинает счёт заново с 1, а иногда копирует колонтитул без номера. Проверьте формат номеров у каждого нового раздела: там должен стоять переключатель «Продолжить». Лист А3, сложенный в работу, по пункту 6.3.3 ГОСТ 7.32 считается одной страницей, хотя по площади он равен двум листам А4.

Подписи рисунков и таблиц нумеруются отдельно от страниц, у них своя последовательность. Путать их не стоит: «Рисунок 3» может стоять на странице 11, и это нормально.

Приложения

Пункт 6.17.6 ГОСТ 7.32 требует, чтобы приложения имели общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц. Значит, если список источников закончился на странице 16, приложение А начинается со страницы 17, и этот номер попадает в содержание. Подробнее об обозначениях и порядке приложений рассказано в статье о том, как оформить приложения в проекте.

Что входит в общий счёт страниц:

• титульный лист, хотя номер на нём не печатают;
• содержание и введение;
• все листы глав, в том числе с одной таблицей или схемой;
• заключение и список источников;
• каждое приложение, включая листы А3, которые считаются за одну страницу.

Ошибки с нумерацией

Ошибки с номерами страниц редко влияют на оценку напрямую, зато руководитель замечает их сразу, когда открывает работу и сверяет оглавление. Большинство из них появляется в последний вечер, когда в текст вставляют новый раздел или приложение.

Как собрать оглавление, которое Word обновляет сам, разобрано в статье о том, как сделать содержание проекта.

Короткий список для проверки готового файла:

• на титуле нет цифры, на содержании стоит 2 или то, что требует положение школы;
• номера идут без пропусков и повторов до последнего приложения;
• место номера одинаковое на всех страницах, включая альбомные;
• шрифт номера совпадает со шрифтом текста;
• номера в содержании совпадают с номерами в тексте.

Отдельно проверьте PDF, если сдаёте работу в электронном виде. При сохранении Word пересчитывает разметку, и строка, которая не влезла, может сдвинуть главу на следующий лист. Откройте файл и пролистайте его целиком. Пять минут на это лучше, чем вопрос комиссии о странице, которой нет. Образцы того, что писать на первом листе и почему его не нумеруют, собраны в статье с образцом титульного листа проекта.

Как Studentix нумерует страницы?

В Studentix проект собирается сразу на листах A4 с полями и шрифтом по ГОСТ 7.32-2017, и нумерация входит в эту же модель оформления. Титульный лист идёт первым и номера не получает, содержание стоит на второй странице, номера внизу по центру без точки. Оглавление пересчитывается само, когда вы дописываете или удаляете раздел в редакторе, поэтому номера в содержании и в тексте не расходятся.

При скачивании в DOCX нумерация остаётся полем Word, а не набранной цифрой. Если школа просит номер справа или требует убрать его с содержания, файл можно открыть в Word и поменять колонтитул по шагам из раздела выше, остальное оформление при этом не сдвинется. PDF сохраняет страницы ровно такими, какими вы видели их в редакторе.

Чтобы сэкономить время после выбора темы, попробуйте создание индивидуального проекта нейросетью в Studentix. Вы вводите тему или вставляете готовую структуру, а нейросеть пишет введение с обоснованием выбора, актуальностью, целью и задачами, затем основную часть и заключение. Работа сразу оформляется по ГОСТ, поэтому настройка полей и шрифта не понадобится. Текст можно просмотреть в редакторе и переписать обоснование своими словами, а готовый проект скачивается в DOCX и PDF.

Дальше разберём, с чего начать выбор, какие темы подходят по разным предметам, как проверить тему за вечер, как написать обоснование и на чём чаще всего спотыкаются.

Выбор темы проекта и с чего начать

Выбор темы проекта начинается с документа вашей школы или колледжа. У каждой организации есть своё положение об индивидуальном проекте, и в нём записано, кто предлагает темы, до какого срока их выбирают и кто утверждает. Сроки отличаются заметно. В положении школы «Университетская» Елабужского института КФУ выбор темы и руководителя отнесён к подготовительному этапу в сентябре и октябре, в Самарском лицее информационных технологий на это отведён сентябрь, а там же записано, что темы индивидуального проекта утверждаются приказом по лицею.

Второй источник ориентиров дают сами стандарты. ФГОС среднего общего образования (его формулировку повторяют школьные положения) говорит, что проект выполняется по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых предметов в любой избранной области: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой. Значит, тема не обязана быть научной. Проект про организацию школьного субботника так же законен, как исследование кислотности почвы.

Для колледжей правила похожи. Северо-Кавказский федеральный университет в положении об индивидуальных проектах для студентов СПО описывает выбор так.

Выбор тем индивидуальных проектов осуществляется в течение сентября месяца из предложенных преподавателями. Обучающийся может предложить собственную тему индивидуального проекта.

Отсюда практический вывод: список преподавателей стоит посмотреть, даже если у вас есть своя идея. Иногда в нём находится тема, которую остаётся чуть сузить под свой интерес, и руководитель уже готов её вести.

Какую можно выбрать тему проекта?

Какую можно выбрать тему проекта, зависит от трёх вещей: предмета, вида проекта и того, что вы сможете предъявить на защите. Виды проектов (исследовательский, творческий, практико-ориентированный, информационный, социальный) задают разный результат, поэтому сначала полезно определиться с видом; подробно они описаны в статье о том, какие бывают виды проектов.

Темы по предметам

Удобно отталкиваться от предмета, который вы собираетесь сдавать на экзамене или который нужен для поступления. Тогда проект работает ещё и как подготовка. Несколько направлений с примерами тем и продуктов собраны в таблице.

Темы с практическим продуктом

Продукт проекта это то, что можно показать, потрогать или запустить: макет, модель, сайт, буклет, видеоролик, сборник задач, проведённое мероприятие. Положения о проекте обычно требуют продукт, и комиссия на защите смотрит именно на него. Поэтому тему удобно формулировать сразу с мыслью о результате: «Создание путеводителя по…», «Разработка памятки для…», «Изготовление модели…».

Проверьте, что продукт вам по силам. Сайт на конструкторе за месяц сделать реально, мобильное приложение с нуля без опыта программирования вряд ли.

Как выбрать тему по шагам?

Если идей нет совсем, начните с себя, а не со списка. Тема, которая вам интересна, переживёт полгода работы, а взятая наугад надоест к ноябрю.

1. Выпишите три предмета или хобби, о которых готовы читать без принуждения.
2. Для каждого придумайте вопрос, на который вы сами не знаете ответа.
3. Прикиньте, какой продукт мог бы получиться по каждому вопросу.
4. Проверьте источники и время для двух лучших вариантов.
5. Сузьте выбранную тему до своего города, школы, класса или периода.
6. Обсудите тему с руководителем и запишите её в окончательной формулировке.

Школьные положения прямо разрешают предлагать свою тему. В положении об итоговом индивидуальном проекте школы № 18 города Ирбита это записано так.

Темы проектов могут предлагаться как куратором, так и учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с куратором.

В том же пункте сказано, что куратор должен уважительно относиться к выбору ученика и может аргументированно отклонить тему, только если она противоречит нормам морали или пропагандирует асоциальное поведение. Так что отказ из-за того, что тема «несерьёзная», формально не предусмотрен; другое дело, что руководитель может предложить её сузить.

Проверка источников и времени

Перед тем как идти к руководителю, потратьте вечер на проверку. Найдите 5–7 источников по теме: учебник, пару статей, справочник, официальный сайт, данные статистики. Если находится только один пересказ из интернета, тема слишком узкая или слишком экзотическая. Если находятся сотни одинаковых рефератов, она избита и её стоит повернуть другой стороной.

Затем прикиньте время. В положении школы КФУ основной этап длится с ноября по февраль, около четырёх месяцев, и всё это время проект делят с уроками, контрольными и подготовкой к экзаменам. Опыт с растениями требует недель на рост, опрос требует согласия администрации и времени на сбор анкет. Запишите эти сроки в план заранее.

Как обосновать выбор темы проекта?

О том, как обосновать выбор темы проекта, спрашивают и во введении, и на защите. Обоснование отличается от актуальности. Актуальность объясняет, почему тема важна для общества сейчас, а обоснование выбора рассказывает, почему за неё взялись именно вы. Здесь уместна личная мотивация: хобби, случай из жизни, будущая профессия, вопрос, который давно не давал покоя. Как писать сам абзац актуальности, разобрано отдельно в статье о том, как сформулировать актуальность темы проекта.

Удобно собирать обоснование из четырёх частей.

1. Личная причина интереса к теме в одном предложении.
2. Наблюдение или факт, из-за которого тема показалась важной.
3. Что нового вы хотите узнать или сделать.
4. Кому и чем поможет готовый продукт.

Пример обоснования

Тема: «Разработка памятки по выбору безопасного велосипедного маршрута для школьников района». Обоснование: «Я каждый день езжу в школу на велосипеде и несколько раз попадал в опасные ситуации на перекрёстках без светофора. Летом в нашем районе открыли новую велодорожку, но многие одноклассники о ней не знают и по-прежнему ездят по проезжей части. Я хочу изучить правила дорожного движения для велосипедистов и составить карту маршрутов до школы с отмеченными опасными участками. Памятка пригодится ученикам 5–9 классов и их родителям, её можно разместить на сайте школы».

В этом обосновании четыре предложения, и каждое закрывает одну часть схемы. Общих слов о важности безопасности в нём нет, вместо них конкретный опыт автора и конкретная польза.

Ошибки при выборе темы

Ошибки при выборе темы видны ещё до начала работы, если знать, на что смотреть. Почти всегда это масштаб, отсутствие продукта или чужой интерес вместо своего.

• Тема размером с диссертацию, например «Экология России».
• Тема без продукта, по которой выйдет только реферат.
• Тема, для которой нужно оборудование, которого нет в школе.
• Тема, выбранная потому, что её взял друг.
• Формулировка, которую нельзя превратить в цель с глаголом.

Широкую тему лечат сужением по одному из признаков: место, время, группа людей, один объект. «Экология России» превращается в «Чистоту воды в реке у нашего посёлка весной и осенью», и по ней уже понятно, что делать в практической части.

С темой без продукта сложнее. Если вы всё же хотите писать про теорию, добавьте небольшой результат: опрос одноклассников, сравнительную таблицу, презентацию для урока. Тогда проект перестаёт быть рефератом. Как вся работа складывается после выбора темы, от плана до защиты, показано в материале о том, как сделать индивидуальный проект от идеи до защиты.

Признаки удачной темы, на которые можно опереться при последней проверке, такие.

• Тему можно произнести одной фразой без союза «и» между двумя разными вопросами.
• Из неё сразу видно, что будет продуктом.
• По ней есть хотя бы пять источников.
• Вам есть что сказать о ней от себя.

Как Studentix помогает с темой и планом?

В Studentix вы вводите тему проекта, и сервис предлагает развёрнутый план: введение с обоснованием выбора и актуальностью, главы с подпунктами, практическую часть и заключение. У каждого пункта видно, о чём он и будет ли в нём таблица или график. Если тема ещё сырая, план помогает понять, хватает ли в ней содержания на работу: когда главы получаются пустыми или повторяют друг друга, тему стоит сузить.

После генерации текст открывается в редакторе с листами A4 и оформлением по ГОСТ. Обоснование выбора темы обязательно перепишите своими словами и добавьте личную причину, потому что нейросеть её не знает, а комиссия на защите спросит именно о ней. Продукт проекта, будь то макет, опрос или бот, вам тоже нужно сделать самим; сервис помогает с текстовой частью и оформлением. Готовую работу скачивают в DOCX или PDF.

Подписи и нумерация отнимают много времени при ручной вёрстке, поэтому удобнее, когда их расставляет нейросеть для написания индивидуального проекта вместе с текстом. В Studentix вы вводите тему или вставляете готовую структуру, а нейросеть пишет проект, добавляет таблицы и графики и подписывает их по ГОСТ. В редакторе можно поменять названия рисунков и таблиц и проверить, что на каждый объект есть ссылка в тексте. Готовый проект скачивается в DOCX и PDF.

Дальше по порядку разберём подписи к рисункам и диаграммам, затем таблицы, потом приложения с примером, а в конце соберём ошибки, на которых чаще всего теряют баллы за оформление.

Как подписывать рисунки в проекте?

Рисунком в проекте называют любую картинку, которую вы вставили в текст. Это фотография опыта, схема устройства, скриншот программы, карта, чертёж и любая диаграмма из Excel. ГОСТ 7.32-2017 перечисляет эти виды в пункте 6.5.1 и требует размещать иллюстрацию сразу после текста, где она впервые упомянута, или на следующей странице. Школьный индивидуальный проект формально к отчётам о НИР не относится, но большинство школ и колледжей берёт правила оформления именно из этого стандарта, поэтому разговор о том, как подписывать рисунки в проекте, удобно вести по нему.

Главное правило о подписи стандарт формулирует в пункте 6.5.7:

Слово «Рисунок», его номер и через тире наименование помещают после пояснительных данных и располагают в центре под рисунком без точки в конце.

Из этой фразы и соседних пунктов складывается порядок, по которому собирается подпись под любой картинкой:

1. Вставьте рисунок отдельным абзацем и выровняйте его по центру страницы.
2. Если на картинке есть условные обозначения или цифры, расшифруйте их строкой ниже, это и есть пояснительные данные.
3. Под пояснениями напишите слово «Рисунок» полностью, поставьте пробел и номер.
4. После номера поставьте тире и запишите название с прописной буквы.
5. Точку в конце подписи не ставьте и выровняйте всю строку по центру.
6. Если название занимает две строки, оставьте одинарный межстрочный интервал и не переносите слова.

Готовая подпись выглядит так: «Рисунок 3 — Изменение температуры воды в течение суток». Слово «Рис.» в сокращённом виде стандарт не предусматривает, хотя в старых работах и учебниках оно встречается часто. Название должно описывать содержание картинки так, чтобы его можно было понять без окружающего текста. Подпись «Рисунок 3 — График» ничего не сообщает читателю, а «Рисунок 3 — Расход электроэнергии в классе за сентябрь» сразу объясняет, что на изображении.

Нумерация рисунков

Рисунки нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией по всей работе. Если картинка в проекте одна, её всё равно подписывают «Рисунок 1». В большой работе стандарт допускает нумерацию в пределах раздела, тогда номер состоит из номера раздела и порядкового номера через точку, например «Рисунок 2.1». В индивидуальном проекте на 10–15 страниц такой способ обычно лишний, и сквозная нумерация читается проще.

Отдельно нумеруют рисунки в приложениях. Перед цифрой ставят букву приложения, и первая картинка в приложении Б получает номер «Рисунок Б.1». Нумерация в каждом приложении начинается заново, а рисунки основной части при этом продолжают свой счёт.

Ссылку на рисунок ставят в тексте до самого рисунка. ГОСТ приводит пример формулировки «в соответствии с рисунком 2», и слово «рисунок» при ссылке пишут полностью строчными буквами. Подойдут и другие спокойные обороты, например «как видно на рисунке 4» или «(рисунок 4)» в конце предложения.

Подписи к диаграммам

Диаграмма в проекте подписывается как рисунок, отдельного слова «Диаграмма» в подписи стандарт не вводит. Столбчатая, круговая и линейная диаграммы получают общую с фотографиями и схемами нумерацию. Если в работе подряд идут рисунок 5 с фотографией и диаграмма, у диаграммы будет номер 6.

У диаграммы есть свои детали, которые часто упускают при переносе из Excel или Google Таблиц. Встроенный заголовок диаграммы лучше удалить, иначе название окажется в работе дважды, сверху на самой картинке и снизу в подписи. Легенду и подписи осей оставляют, это и есть пояснительные данные. Если показаны проценты или рубли, единицы измерения указывают на оси или в названии.

Перед вставкой диаграммы проверьте несколько вещей:

• оси подписаны, и понятно, что откладывается по каждой из них;
• цвета различаются при печати на чёрно-белом принтере;
• в названии указан период или выборка, например «по данным опроса 48 учеников 9 класса»;
• числа на диаграмме совпадают с таблицей, из которой она построена;
• шрифт подписей на самой картинке читается без лупы.

Пример готовой подписи: «Рисунок 6 — Распределение ответов на вопрос о времени подготовки домашнего задания, %». Если диаграмма построена по чужим данным, например по статистике Росстата, после подписи или в тексте рядом укажите источник со ссылкой на список литературы.

Как подписать таблицы?

С таблицами всё зеркально. Подпись таблицы ставят над ней, и выравнивают её по левому краю. Пункт 6.6.3 ГОСТ 7.32-2017 описывает это так:

Наименование следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в следующем формате: Таблица Номер таблицы — Наименование таблицы.

Название таблицы пишут с прописной буквы и без точки в конце, а если оно не умещается в одну строку, переходят на одинарный интервал. Таблицы нумеруют сквозной нумерацией отдельно от рисунков. В приложении нумерация своя, с буквой: «Таблица В.1». Ссылку в тексте оформляют словом «таблица» с номером, например «результаты измерений приведены в таблице 2».

Длинную таблицу можно перенести на следующую страницу. Номер и название тогда пишут один раз над первой частью, а над продолжением ставят слова «Продолжение таблицы 2». Шапку на новой странице повторяют или заменяют строкой с номерами граф, если графы пронумерованы.

Школьные и колледжные положения иногда отступают от стандарта в мелочах. Положение об индивидуальных проектах СКФУ для студентов колледжа, утверждённое в 2022 году, просит размещать название таблицы над ней с выравниванием по ширине строки и с отступом 1,25 см. По ГОСТ та же строка стоит слева без отступа. Расхождение небольшое, но нормоконтроль смотрит именно на него, поэтому перед оформлением откройте свою методичку и сравните.

Подробнее о переносе, графах и единицах измерения рассказано в статье о том, как подписать, перенести и пронумеровать таблицы по ГОСТ.

Приложение в проекте обязательно или нет?

Приложение в проекте обязательно тогда, когда в работе есть материал, который нужен для проверки, но мешает читать основной текст. ГОСТ 7.32-2017 не требует приложений в каждой работе. В пункте 6.17.1 сказано, что приложения «могут включать» графический материал, таблицы, расчёты, описания алгоритмов и программ, то есть это раздел по необходимости. В положении СКФУ об индивидуальных проектах этот раздел в структуре работы так и записан, «приложения (при наличии)».

Хороший пример содержания приложений даёт то же положение СКФУ:

В приложение входят таблицы, схемы, графики, диаграммы, анкеты и другие материалы, иллюстрирующие или подтверждающие основные теоретические положения и выводы.

Обязательным приложение становится в трёх случаях. Первый случай связан с самим исследованием. Если вы проводили опрос, бланк анкеты в основной текст не помещается, а без него проверяющий не поймёт, откуда взялись проценты. Второй случай зависит от продукта проекта: буклет, макет сайта, программа, чертёж модели или сценарий мероприятия обычно прикладываются как раз приложением. Третий случай задаёт школа, когда в положении прямо написано, что продукт или его фотографии выносятся в приложение.

Что обычно выносят в приложения индивидуального проекта:

• бланк анкеты или опросника и сводную таблицу ответов;
• большие таблицы с исходными данными измерений;
• фотографии этапов эксперимента или изготовления модели;
• макет продукта, буклета, листовки или страницы сайта;
• текст программы, если проект связан с программированием;
• письма, справки и благодарности от организаций, с которыми вы работали.

Оценивают оформление приложений вместе с рисунками и таблицами. В критериях того же положения СКФУ за пункт «Оформление рисунков, графиков, схем, таблиц, приложений» дают от 0 до 2 баллов из 26 возможных за содержание и оформление работы. Это немного, но такие баллы теряются из-за мелочей, которые легко исправить за вечер.

Как оформить приложение в проекте пример по шагам?

Приложения ставят в самый конец работы после списка источников. Порядок у них определяется ссылками: какое приложение упомянуто в тексте первым, то и получает букву А. Вот последовательность, по которой удобно оформить приложение в проекте от первой строки до содержания.

1. Начните приложение с новой страницы.
2. Вверху по центру напишите слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» и букву, например «ПРИЛОЖЕНИЕ А».
3. Строкой ниже по центру полужирным шрифтом запишите заголовок с прописной буквы без точки в конце.
4. Разместите материал приложения и подпишите рисунки и таблицы внутри него с буквой приложения.
5. Продолжите сквозную нумерацию страниц, у приложений нет своего счёта страниц.
6. Внесите все приложения в содержание с их обозначениями и названиями.
7. Проверьте, что на каждое приложение есть ссылка в основном тексте.

Заголовок и нумерация буквами

Приложения обозначают прописными буквами кириллицы по порядку, начиная с А. Буквы Ё, З, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь стандарт пропускает, потому что их легко спутать с цифрами или другими знаками. После приложения Е сразу идёт приложение Ж, а после Ж следует И. Если в работе одно приложение, оно всё равно называется «ПРИЛОЖЕНИЕ А», без слова «единственное» и без цифры.

Некоторые школы нумеруют приложения цифрами, «Приложение 1», «Приложение 2». ГОСТ допускает цифры только тогда, когда буквы закончились, но если ваше положение прямо требует цифр, следуйте ему. Главное, чтобы способ был один во всей работе и совпадал в тексте, в содержании и на самих страницах приложений.

Ссылка на приложение в тексте

Пункт 6.17.2 ГОСТ требует ссылаться в тексте на все приложения и располагать их в порядке этих ссылок. Ссылку ставят в том месте, где материал нужен читателю: «Бланк анкеты приведён в приложении А», «результаты опроса по каждому классу показаны в приложении Б», «(приложение В)». Слово «приложение» при этом пишут строчными буквами, а букву прописной.

Если приложение без ссылки, проверяющий не понимает, зачем оно в работе. Если ссылки есть, а порядок букв не совпадает с порядком упоминаний, это ошибка нормоконтроля. Обе проблемы находятся простым поиском по слову «приложени» в документе. Подробно о составе приложений индивидуального проекта и их оформлении рассказано в материале о том, как оформить приложения в проекте.

Приложение в проекте пример

Возьмём проект ученика 10 класса на тему «Сколько времени старшеклассники тратят на домашние задания». В нём был опрос 48 учеников, две диаграммы в основной части и фотографии дневника наблюдений. Приложения в таком проекте могут выглядеть так.

Первая страница приложений. Вверху по центру стоит «ПРИЛОЖЕНИЕ А», ниже полужирным по центру идёт заголовок «Бланк анкеты для учащихся 9–11 классов». Дальше следует сам бланк с вопросами и вариантами ответов. В основном тексте, в разделе о методах, есть фраза «Анкета из 12 вопросов приведена в приложении А».

Следующая страница. Здесь «ПРИЛОЖЕНИЕ Б» и заголовок «Ответы респондентов по классам». Внутри размещена большая таблица с подписью «Таблица Б.1 — Среднее время на домашние задания по классам, мин». В основной части на неё ссылается фраза «подробные данные по каждому классу приведены в таблице Б.1 приложения Б».

Третья страница. «ПРИЛОЖЕНИЕ В» с заголовком «Фотографии дневника наблюдений», два снимка с подписями «Рисунок В.1 — Запись наблюдений за первую неделю» и «Рисунок В.2 — Запись наблюдений за вторую неделю». В содержании проекта в конце стоят три строки: «Приложение А Бланк анкеты для учащихся 9–11 классов», «Приложение Б Ответы респондентов по классам», «Приложение В Фотографии дневника наблюдений», у каждой свой номер страницы.

Обратите внимание, что диаграммы из основной части остались в основной части. Они нужны для выводов, и читатель должен видеть их рядом с текстом. В приложения ушли материалы, которые подтверждают данные, но мешали бы читать главы. Похожим образом устроены требования к рисункам в курсовых и дипломах, о чём подробно написано в статье о том, как вставить и подписать рисунки по ГОСТ.

Ошибки в подписях

Большинство замечаний к подписям повторяется из работы в работу. Их удобно проверить одним проходом перед печатью, переходя от первого рисунка к последнему.

Самые частые ошибки выглядят так. Подпись таблицы ставят снизу по аналогии с рисунком, или подпись рисунка поднимают наверх. Пишут «Рис. 1.» с точкой после номера и точкой в конце названия. Начинают нумерацию диаграмм с единицы, хотя до них уже были рисунки. Оставляют встроенный заголовок диаграммы из Excel, и название дублируется. Ставят рисунок, на который в тексте нет ни одной ссылки, или ссылаются на «рисунок ниже» без номера.

С приложениями ошибки другие. Приложение начинают на той же странице, где закончился список источников. Используют букву З или О. Нумеруют рисунки в приложении продолжением основной нумерации вместо «Рисунок А.1». Забывают внести приложения в содержание или пишут в содержании одни названия, а на страницах другие.

Отдельно стоит проверить перенос слов. Стандарт запрещает переносы в наименовании графического материала, а в Word автоматический перенос иногда остаётся включённым для всего документа. Если подписи сделаны вручную обычным текстом, при добавлении нового рисунка в середину все последующие номера придётся исправлять руками. Подписи, вставленные через «Ссылки» и «Вставить название», Word перенумерует сам после обновления полей.

Как Studentix подписывает рисунки и таблицы?

В Studentix таблицы и графики появляются в проекте вместе с текстом раздела, и подпись к ним ставится сразу по ГОСТ 7.32-2017. Таблица получает название сверху слева в формате «Таблица 1 — Название», график получает подпись снизу по центру в формате «Рисунок 1 — Название». Нумерация сквозная, отдельная для рисунков и для таблиц, и после удаления или добавления объекта номера пересчитываются.

В редакторе название любой таблицы или рисунка можно изменить вручную, например уточнить период или выборку. Там же видно, на что ссылается текст, поэтому легко заметить таблицу без упоминания. При экспорте в DOCX подписи сохраняют выравнивание и формат, так что файл можно сразу открыть в Word и сравнить с требованиями своей школы. Если ваше положение просит, например, цифры вместо букв у приложений или другой отступ у названия таблицы, это правится в редакторе до скачивания.