План и пример анализа литературного произведения

Анализ литературного произведения пишут по плану из нескольких блоков: история создания и место в творчестве автора, тема и идея, жанр и род, композиция и сюжет, конфликт, система образов, художественные средства и в конце ваш вывод о смысле текста. Каждое наблюдение подкрепляют цитатой или ссылкой на эпизод. Объём задаёт учитель или преподаватель, а порядок пунктов можно менять под конкретную книгу: в лирике больше места займут средства выразительности, в романе система образов и композиция.

Анализ произведения строится как эссе: тезис о главной идее, аргументы с цитатами и вывод, поэтому для черновика можно сгенерировать эссе онлайн в Studentix. Вы вводите тему или вставляете свой план анализа, нейросеть пишет связный текст и оформляет цитаты и ссылки по ГОСТ. В редакторе можно заменить цитаты на те, что разбирали на занятии, и добавить собственные наблюдения. Готовую работу можно скачать в DOCX и PDF.

Ниже разберём, что входит в анализ, как идти по плану, как работать с цитатами, и покажем короткий пример на рассказе Чехова.

Анализ литературного произведения, что это

Анализ литературного произведения это разбор текста по его элементам, чтобы понять, как устроен смысл. Пересказ отвечает на вопрос «что произошло», анализ отвечает на вопрос «как и зачем это сделано». Если в вашей работе больше половины текста занимает изложение сюжета, учитель почти наверняка вернёт её на доработку.

Умение анализировать художественный текст записано в федеральном стандарте среднего общего образования как один из результатов изучения литературы. Формулировка стандарта полезна тем, что прямо называет, на что смотреть.

овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики

Жанрово-родовая специфика означает, что лирическое стихотворение, рассказ и пьесу разбирают по-разному. В стихотворении нет сюжета в привычном смысле, зато важны ритм, рифма и лирический герой. В драме нет повествователя, и характеры раскрываются через реплики и ремарки.

• Эпос: сюжет, композиция, повествователь, система персонажей.
• Лирика: лирический герой, образы, размер, рифма, звукопись.
• Драма: конфликт, реплики, ремарки, расстановка действующих лиц.
• Лиро-эпические жанры, например поэма или баллада: сочетание сюжета и лирического начала.

План анализа литературного произведения

Общий план подходит для большинства прозаических текстов. Его удобно держать перед глазами во время чтения и сразу выписывать под каждый пункт номера страниц и цитаты.

Тема, идея, жанр

Тему формулируют существительными: «одиночество человека в большом городе», «долг и чувство». Идею формулируют предложением, в котором есть авторская оценка. Самая частая ошибка здесь в том, что студент подменяет идею моралью басни, хотя у большинства текстов идея сложнее и иногда остаётся открытой. Жанр определяют по признакам текста, авторский подзаголовок учитывают отдельно: Гоголь назвал «Мёртвые души» поэмой, и это уже повод для отдельного абзаца анализа.

Композиция и образы

Композиция показывает, в каком порядке автор выстраивает материал. Обратите внимание на начало и финал, на повторы эпизодов, на вставные рассказы и на то, от чьего лица ведётся повествование. Образы разбирают через детали: портрет, речь, поступки, отношение других героев. Хорошо работает сопоставление героев, которые поставлены в похожие обстоятельства.

Художественные средства

Средства выразительности перечисляют только вместе с их функцией. Фраза «в тексте есть эпитеты и метафоры» ничего не даёт. Работает другое: «эпитет «мокрый снег» в первых строках задаёт тоскливый тон всего рассказа». Если анализ школьный, назовите два-три самых заметных приёма и покажите, как они связаны с идеей.

Как делать анализ литературного произведения по шагам?

Удобнее всего работать в два прохода по тексту. Первый раз читайте целиком, чтобы понять общее впечатление, второй раз с карандашом и планом. Если произведение большое, второй проход можно ограничить ключевыми главами.

1. Прочитайте текст целиком и запишите первое впечатление в двух-трёх предложениях.
2. Найдите сведения об истории создания в комментариях к академическому изданию.
3. Перечитайте ключевые эпизоды и выпишите цитаты под пункты плана.
4. Сформулируйте тезис: главную мысль о смысле произведения.
5. Напишите основную часть, где каждый абзац доказывает тезис с одной стороны.
6. Закончите выводом, который отвечает на тезис и не повторяет его дословно.

Шаг 4 обычно самый трудный. Тезис должен быть спорным, то есть таким, с которым можно не согласиться. «Чехов написал рассказ о тоске» спорить не с чем. «Чехов показывает, что горе человека не нужно никому вокруг, и делает слушателем лошадь» уже задаёт направление для анализа.

Как писать анализ произведения по литературе с цитатами?

Цитаты в анализе работают как доказательства, поэтому каждая должна подтверждать конкретную мысль из соседнего предложения. Длинные цитаты на полстраницы почти всегда лишние: из них выбирают самую точную фразу. Хорошая пропорция для школьного или вузовского анализа такая, что свой текст заметно длиннее цитат.

Требования к работе с литературным материалом хорошо видны в критериях итогового сочинения, которые публикует ФИПИ. Сочинение и анализ устроены по-разному, но логика аргументации у них общая.

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений.

Оформление цитат

Короткую цитату встраивают в предложение и берут в кавычки, длинную выносят отдельным абзацем. Пропуск внутри цитаты обозначают многоточием. Стихи цитируют с сохранением строк, а если стихотворные строки идут в строчку, их разделяют косой чертой. В вузовских работах после цитаты ставят ссылку на издание и страницу в квадратных скобках, например [3, с. 45], а список литературы оформляют по ГОСТ Р 7.0.100-2018.

• Цитата дословная, с сохранением орфографии издания.
• Слова автора и цитата не путаются местами.
• Каждая цитата сопровождается вашим комментарием.
• Для вузовской работы указано издание, по которому вы цитируете.

Если в работе вы спорите с цитатой или строите вокруг неё рассуждение, пригодится разбор того, как писать эссе по цитате: там подробно показано, как связывать цитату с тезисом.

Пример анализа литературного произведения

Возьмём рассказ А. П. Чехова «Тоска», опубликованный в 1886 году. Пример сокращённый и показывает ход мысли по плану, сдавать его как готовую работу не стоит.

Тема рассказа связана с одиночеством человека в горе. Извозчик Иона Потапов недавно похоронил сына и весь вечер пытается рассказать об этом седокам, но никто его не слушает. Идею Чехов подсказывает уже эпиграфом из духовного стиха «Кому повем печаль мою?..»: человеку необходимо выговорить своё горе, и равнодушие окружающих оказывается для него тяжелее одиночества.

Жанр определяется как короткий рассказ с одной сюжетной линией и небольшим числом персонажей. Композиция построена на повторе: Иона несколько раз заговаривает с разными людьми, и каждая попытка обрывается. Этот повтор работает как нарастание, и к финалу читатель уже ждёт следующего отказа. Развязка неожиданна и проста: Иона идёт в конюшню и рассказывает всё своей лошадке.

Художественные средства подчинены той же идее. Деталь мокрого снега, который в начале рассказа засыпает Иону и лошадь, создаёт ощущение неподвижности и холода. Речь седоков короткая, деловая или насмешливая, речь Ионы сбивчивая. В выводе можно сформулировать, что Чехов почти не комментирует происходящее и доверяет читателю: сочувствие к герою возникает из сопоставления его попыток и чужого равнодушия.

Похожим образом строится и рецензия, только в ней больше вашей оценки. Различия хорошо видны, если сравнить этот пример с материалом о том, как написать рецензию на книгу.

Ошибки в анализе

Ошибки повторяются от класса к курсу. Почти все они связаны с тем, что анализ подменяют чем-то другим: пересказом, биографией автора или набором терминов.

1. Пересказ сюжета вместо разбора того, как он построен.
2. Термины без функции: приёмы перечислены, но не объяснены.
3. Тезис отсутствует, и абзацы не связаны общей мыслью.
4. Цитаты без комментария или с неточным текстом.
5. Биография автора занимает больше места, чем сам текст.
6. Вывод повторяет вступление и ничего не добавляет.

Ещё одна частая проблема связана с оценками вроде «гениальное произведение» или «автор мастерски показывает». Такие слова ничего не доказывают. Лучше показать мастерство на конкретном эпизоде, и тогда читатель сам сделает вывод. Похожие советы для школьных работ собраны в статье как писать эссе по русскому языку и литературе.

Как Studentix строит план анализа и текст?

В Studentix работа начинается с плана. Вы вводите тему, например «Анализ рассказа А. П. Чехова Тоска», и сервис предлагает план с пунктами: история создания, тема и идея, композиция, образы, художественные средства, вывод. У каждого пункта можно написать, о чём он, и поменять порядок, если преподаватель дал свой план анализа.

Текст открывается в редакторе, похожем на Word. Цитаты нейросеть может привести неточно, поэтому каждую из них сверьте с изданием, которое вы читали, и при необходимости замените на цитаты с урока или семинара. Готовый анализ скачивается в DOCX или PDF с оформлением по ГОСТ.