Доклад «Имя существительное» для 5 класса объясняет, какие слова относятся к существительным, и разбирает их признаки: одушевлённость, род, число, падеж и склонение. Отдельная часть посвящена роли существительного в предложении, от подлежащего до обращения, с примерами из Лермонтова и Пушкина.
Так выглядят листы открытой части в оформлении по ГОСТ. Любой лист можно открыть крупно.
Имя существительное — одна из основных частей речи в русском языке. Изучение этой темы важно для понимания грамматики и развития речи учащихся. Знание имён существительных помогает правильно строить предложения и обогащает словарный запас.
Недостаточное понимание учащимися роли и функций имён существительных в языке.
Раскрыть основные характеристики имени существительного.
Имя существительное как часть речи.
Учащиеся 5 класса.
2 раздела · 4 подпункта · ≈ 6 стр.
По плану видно, как тема разложена на разделы и сколько места отведено каждому из них. Пункты, которые есть в открытом тексте, ведут прямо к нужному месту.
Объём пунктов указан примерно и посчитан для оформления по ГОСТ 7.32-2017, то есть для шрифта Times New Roman 14 с интервалом 1,5.
Ниже открыто ≈ 4,5 стр. из 6, это введение и первая глава. Заключение и список источников остаются в полной версии.
Попробуйте описать свою комнату, ни разу не назвав ни одного предмета. Стол, окно, книга, кошка на подоконнике — нельзя. Получится что-то вроде «там стоит, а рядом лежит, и на нём сидит». Понять такое описание невозможно. Слова, которые называют предметы, и есть имена существительные, и без них речь просто разваливается.
Существительное — первая часть речи, с которой знакомятся в начальной школе, и, пожалуй, самая нужная. Ребёнок сначала учится говорить «мама», «папа», «кот», «дай мяч», и почти всё это существительные. В 5 классе к этому знакомству возвращаются уже по-взрослому: разбирают род, число, падеж, склонение, учатся находить существительное в предложении и определять, каким членом предложения оно служит.
Цель доклада — рассказать, что такое имя существительное, какие у него грамматические признаки и какую роль оно играет в предложении. По ходу доклада разобраны три признака существительного: род, число и падеж, затем показано, каким членом предложения оно бывает. Примеры взяты из учебника русского языка для 5 класса и из произведений русских писателей.
Отдельно стоит упомянуть падежи: их в русском языке шесть, и путаются в них чаще всего. Чтобы падеж было легко определить, к каждому придуман вопрос, а часто и предлог-помощник. Всё это собрано в таблице 1.
Таблица 1 — Падежи имён существительных
| Падеж | Вопросы | Слово-помощник | Пример | Частые предлоги | Пример из 1-го и 3-го склонения |
|---|---|---|---|---|---|
| Именительный | кто? что? | есть | есть кошка | без предлогов | земля, ночь |
| Родительный | кого? чего? | нет | нет кошки | у, от, до, из, без, для, около | (нет) земли, ночи |
| Дательный | кому? чему? | дать | дать кошке | к, по | (к) земле, ночи |
| Винительный | кого? что? | вижу | вижу кошку | в, на, за, про, через | (вижу) землю, ночь |
| Творительный | кем? чем? | доволен | доволен кошкой | с, за, под, над, перед | (над) землёй, ночью |
| Предложный | о ком? о чём? | думаю | думаю о кошке | о, об, в, на, при | (о) земле, ночи |
Начнём с определения. Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Предметом в грамматике называют всё, о чём можно спросить этими вопросами: не только стол и дерево, но и «радость», «бег», «вторник», «синева». Бег — это действие, синева — признак, но слова «бег» и «синева» отвечают на вопрос «что?» и поэтому существительные.
На вопрос «кто?» отвечают одушевлённые существительные: люди и животные. «Кто пришёл? Брат. Кто мяукает? Котёнок». Все остальные — неодушевлённые, они отвечают на вопрос «что?». Есть и любопытные исключения: «кукла» и «мертвец» в грамматике считаются одушевлёнными (вижу куклу, вижу мертвеца), хотя куклы не живые. А вот «народ» и «толпа» — неодушевлённые, хотя состоят из людей.
Кот Матроскин и просто кот — оба существительные, но разные. «Матроскин» — имя собственное, оно называет одного конкретного кота из Простоквашино и пишется с большой буквы. «Кот» — нарицательное, так можно назвать любого кота на свете. Бывает, что собственное имя становится нарицательным: Гай Меценат жил в Древнем Риме и помогал поэтам, а теперь меценатом называют любого, кто даёт деньги на искусство.
Теперь о трёх главных признаках, которые всегда есть у существительного, — роде, числе и падеже. Первый из них, род, у существительного постоянный. Слово «стол» мужского рода всегда, в каком бы падеже и числе оно ни стояло. Определить род легко, подставив слово «мой», «моя» или «моё»: мой стол — мужской, моя лампа — женский, моё окно — средний.
Есть слова, у которых род «плавает». «Сирота», «соня», «умница», «задира» называют общего рода: можно сказать «он такой задира» и «она такая задира». С мягким знаком на конце вообще не угадаешь: «тюль» — он, «шаль» — она, «рояль» — он, «вуаль» — она. Тут поможет только словарь. Про «кофе» спорят даже взрослые: строгая норма требует «чёрный кофе», но в разговорной речи словари уже разрешают и «чёрное».
Второй признак — число. Большинство существительных изменяется по числам: книга — книги, дом — дома. Но есть слова, у которых только одно число. Только единственное — у «молоко», «серебро», «детвора», «смелость». Только множественное — у «ножницы», «сани», «каникулы», «сутки». Поэтому нельзя сказать «одна сутка» или «два молока», если не имеешь в виду пакеты.
Третий признак — падеж. Падеж показывает, как существительное связано с другими словами в предложении. Сравните: «кошка спит», «нет кошки», «дать кошке молока». Слово одно и то же, а окончание меняется, и от этого меняется смысл. Таких форм в русском языке шесть, они перечислены в таблице 1. Изменение существительного по падежам называют склонением.
Много ли это — шесть падежей? Если сравнить с другими языками, то нет. В немецком падежей четыре, в польском семь, а в финском, по школьным грамматикам, целых пятнадцать. Число падежей в нескольких языках показано на рисунке 1.

Финский со своими пятнадцатью падежами кажется страшным, но там многие падежи заменяют наши предлоги: «в доме», «из дома», «в дом» — у финнов это три разных окончания одного слова. В английском, наоборот, от падежей почти ничего не осталось, и кто кого видит, понимают по порядку слов. «The cat sees the dog» и «The dog sees the cat» различаются только местами слов, а по-русски «кошку видит собака» — и всё понятно.
По тому, как существительные меняют окончания в падежах, их делят на три склонения. К первому относятся слова женского и мужского рода на -а, -я: мама, земля, папа, дядя. Ко второму — мужской род с нулевым окончанием и средний род на -о, -е: дом, конь, окно, поле. К третьему — женский род на мягкий знак: ночь, мышь, тетрадь. Склонение помогает правильно писать окончания: в первом склонении «на земле», в третьем «в ночи».
Таблица 2 — Три склонения имён существительных
| Склонение | Род и окончание | Примеры | Окончание в предложном падеже |
|---|---|---|---|
| 1-е | Женский и мужской род на -а, -я | мама, земля, папа, дядя | -е: о маме, на земле |
| 2-е | Мужской род с нулевым окончанием, средний род на -о, -е | дом, конь, окно, поле, солнце | -е: в доме, на поле |
| 3-е | Женский род на мягкий знак | ночь, мышь, тетрадь, рожь, степь | -и: в ночи, в тетради |
Возьмём строчку Лермонтова: «Белеет парус одинокой в тумане моря голубом». Существительных тут три: «парус», «тумане», «моря». «Парус» стоит в именительном падеже и служит подлежащим — о нём и говорится. Подлежащее подчёркивают одной чертой. А «в тумане» отвечает на вопрос «где?» и оказывается обстоятельством места.
«Моря» в этой строчке — несогласованное определение: туман (чего? какой?) моря. Такие определения не меняются вслед за главным словом: «в тумане моря», «туман моря», «о тумане моря». Сравните с прилагательным: «морской туман», «в морском тумане» — оно меняется. Подчёркивают определение волнистой линией.
Самая частая работа существительного после подлежащего — дополнение. «Ветер гонит тучи»: гонит что? Тучи. Дополнение стоит в косвенном падеже и подчёркивается пунктиром. В предложении «Мама купила сыну книгу» дополнений сразу два: купила кому? сыну; купила что? книгу.
Реже существительное бывает сказуемым. «Мой брат — врач», «Москва — столица России». Здесь существительное не называет, а сообщает, кто такой или что такое подлежащее. Между ними ставят тире, если оба слова в именительном падеже, а сказуемое подчёркивают двумя чертами.
Остаётся обращение. «Друзья, прекрасен наш союз!» — восклицает Пушкин в стихотворении «19 октября». Слово «друзья» не член предложения, а обращение к адресату, его выделяют запятыми. Обращения почти всегда выражены существительными: «Мама, я дома», «Ваня, иди обедать».
Выходит, существительное в предложении может делать почти всё: быть подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством и обращением. Глаголу и прилагательному такая гибкость и не снилась. Во второй главе разобраны окончания существительных и ошибки, которые чаще всего встречаются в диктантах пятиклассников.
Дальше текст закрыт
В полной версии идут остальные главы, заключение и список из 12 источников по ГОСТ. Работу на эту же тему можно собрать в редакторе: план и первые страницы он делает бесплатно, а остальное открывается после оплаты.
Имя существительное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы 'кто?' или 'что?'. Существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными.
Изучение имён существительных важно, так как они являются основой любого языка и позволяют строить предложения, описывать предметы и явления. Понимание имён существительных помогает лучше понимать тексты и правильно использовать язык в речи.
Имя существительное отличается от других частей речи тем, что оно обозначает предмет, в то время как глаголы обозначают действие, прилагательные — признак, а наречия — признак действия или другого признака. Существительные могут выполнять разные функции в предложении, например, быть подлежащим или дополнением.
Текст открыт всем, поэтому учитель может его узнать. Лучше взять пример за основу структуры и подготовить свой доклад на ту же или близкую тему.
Это решает преподаватель. Если презентация нужна, на слайды обычно выносят таблицы, схемы и даты, а сам текст доклада остаётся у выступающего.
Этот пример создан в Studentix и прочитан редактором перед публикацией. Он подходит как образец структуры и подачи материала, но факты и источники перед использованием стоит перепроверить, а оформление сверить с методичкой.